1．技巧课件配套优秀获奖教案

鱼跃前滚翻

一、说教材

本册教学任务有九大块，其中包括体育与健康基础知识、田径、足篮排、乒乓球、体操、武术以及游泳项目。七年级教材的体操内容包括：队列队形、技巧和支撑跳跃。本次教学内容是体操类里的技巧动作鱼跃前滚翻，

两个教材从课的性质上看；“鱼跃前滚翻”属于滚翻类教材，是在学习前滚翻和远撑前滚翻的基础上学习的，同时为以后技巧联合动作教学服务。“鱼跃前滚翻”对以后的滚翻类教材的学习有着重要的辅助作用，在初中滚翻类教材中具有很重要的位置，鱼跃前滚翻具有以下两个特点：一.要跃起,身体要有腾空；二.保持空中身体姿态后,两手稍远撑,有控制的屈臂,低头前滚。概括讲四人字：蹬、跃、撑、滚；重点:有腾空,前滚圆滑；难点：跃和撑腰结合。撑垫屈臂有控制。

本课教学目标：

1.认知目标:基本掌握鱼跃前滚翻的动作方法,做到蹬地有力有腾空、滚动圆滑、方向正。

2.技能目标：通过学练鱼跃前滚翻发展学生力量、协调、灵敏、柔韧等身体素质，提高定向及身体控制能力。

3.情感目标：培养学生勇敢果断，敢于挑战自我的意志品质；提高观察、分析、解决问题及互相协助的能力。

二．说学情：

教学对象为沧港镇中学初一年级，181、182、183班的学生生，共113人。三个班男生特别喜欢体育活动，身体素质普遍较好，班级纪律好，集体荣誉感强，在鱼跃前滚翻第一课次后，大多数学生已经有了“鱼跃前滚翻”基本技术动作，这为本课次授课打下良好基础。

三．说模式

体育合作学习教学模式是指在教师的指导和学生的参与下，通过运用运动的手段，利用适宜的条件，创造运动环境，使学生通过个人的努力或与同伴进行合作学习，克服困难，完成任务，促进学生交流与协作意识双重发展的一种教学形式。体育课堂学习中学生之间的交流与协作，是集互动条件的共同利益与群体智力的合作和情感连锁反应.任何形式的体育合作学习教学模式都是有具体的、

明确的小组和个人学习目标的，都是为完成集体和个人目标而设定的，也都是围绕着各类目标的达成而展开的。

教法与学法：

教法设想：根据人体运动技能形成的规律，结合学生的实际情况，遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进的原则，我主要采用：启发式教学法、讲解示范法、纠正错误法、循序渐进法以及评价法。

学法指导：以学生合作、探究学习为主线，让学生采用“听看想练问比”的学习方法，发挥学生主体地位，活跃课堂气氛，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义，最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题，促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。

四、说设计：

（一）开始部分：收心热身阶段

10’

1、课堂常规

目的：加强组织纪律，明确教学任务。集中学生注意力，提高兴奋性。队形：四列横队

2、慢跑一圈

3、听音乐做搏击操操（准备活动）

设计意图：在音乐伴奏下练习搏击操：虽然动作简单但有一种力度美与健康美，是速度和力度的完美结合，并且最大的优点在于无论动作幅度大或小，都可以让腰腹充分受力，从而得到锻炼。要求出拳要快，踢腿要狠，动作协调。目的：不仅调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛，还做好充分的准备活动，导入教学。

（二）主体部分

共30’---第一教材（23’）

一、辅助练习 主体铺垫

前滚翻练习、兔跳练习、远撑前滚翻各2次；

要求：在练习过程中两腿有伸直过程。

二、优美示范 激发兴趣

先完整演示鱼跃前滚翻的技巧动作，在分解讲解动作要领，并用呈现图片的方式详细说明动作的重难点。

设计意图：通过优美完整的动作展示来感染学生，进一步激发学生学习的欲望，使学生兴趣达到最高点 三、保护帮助 尤为重要

保护帮助者（或膝跪于）练习者的侧前方，腾空时一手扶肩，另一手托大腿顺势前送，助其缓冲，前滚

设计意图：

（1）保护与帮助，能消除学生的恐惧心理，增强学习信心

（2）促进学生正确地体会动作要领，提高动作质量，有利于建立动作概念

四、分组练习 合作探究

关注学生主体地位,以学生合作、探究学习为主线，指导学生根据自身联系情况，选择小垫A字型高度。

设计意图:通过练习学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义，促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。

五、巡回指导 适时反馈

根据学生练习情况，有针对性的对学生出现的问题进行辅导，并适时中断练习，向学生纠正练习过程中的共性错误。学生结合教师评价，选择练习难度（练习难度分三组，基本完成组、达标组、提高组）。

设计意图：遵循循序渐进的原则，指导学生由易到难逐步练习，不可急于求成

六、优生示范 展示自我

请2-3名不同类型的同学示范。要求：学生仔细观察，并能分析动作，然后教师客观评价，并小结鱼跃前滚翻练习情况。

设计意图：为学生提供展示平台，激发他们树立自信心并敢于挑战自我的信念。

主体部分---第二教材（7’）

游戏：三国追兵

教师讲解游戏规则；指导并参与学生活动

设计意图：激发学生学习兴趣，培养学生快速反应的能力。 （三）结束部分（5’）

在音乐伴奏下，教师领做放松操，学生模仿练习，教师总结讲评。

目的：有组织的结束教学活动，逐渐恢复学生机体功能，对学生进行美育教育，培养学生创造美，表现美的能力。

五、场地器材：如图

六、说评价：

学生不但在身体上得到锻炼，而且思维能力也得到发展，通过小组合作练习，使不同层次的学生体验到参加体育活动的乐趣，激发了他们参与体育活动的兴趣，从而更加积极地参加体育活动，在心理和生理上有一种获得成功后的喜悦感受，为终身体育打下扎实的基础。同时，学生互帮互学、小集体的责任感得到培养，在教学中得到充分落实。 七、说开发 利用电子设备向同学们展示电影枪战情节中，明星李连杰用敏捷的鱼跃前滚翻动作，顺利躲避子弹的片段，激发他们练习热情，再次营造一种神秘感，为以后巩固课的开展，做好铺垫。