共筑生命家园教学设计(第一课时)

部编版道德与法治九年级上册

3.6.2《共筑生命家园》教学设计

课题 共筑生命家园

单元

第三单元

学科

道德与法治

年级

九年级上册

1.

理解人与自然的关系，理解经济发展和生态环境保护之间的关系，

2.

知道坚持绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路的必要性。

学习

3.

理解生态文明建设的含义与要求。

目标

4.

提升生态文明素养，明确生态文明建设的重要性和紧迫性，增强生态文明建设的使命感和责任感。

重点

1．坚持绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路的必要性。

2．提升生态文明素养。

难点

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

课前导播——地大物博的美丽中国（视频）

中国迷人的山水风景，令人惊奇的珍禽异兽，让世界各地游人叹为观止。人与自然相生与共，展现了一幅和谐美丽的幸福画卷。美丽中国，人是其中最美的风景。环境就是民生，青山就是美丽，蓝天即是幸福。



与同学分享一下你所去过的让你留连忘返的美景胜地。谈谈你分享的理由。

讲授新课

目标导学一：坚持人与自然和谐共生

视频欣赏——饮酒·其五·结庐在人境

【陶渊明】

看完《饮酒·其五》的朗诵视频，感受了诗中描绘的意境后，请你朗诵以下诗文。想象一下诗文所描绘的图景。

《天星桥》（节选）

梁衡

视频欣赏

学生交流

感受美的自然环境给人带来美的生活与享受

学生活动

设计意图

激发学生对提升生态文明素养，明确生态文明建设的重要性和紧迫性。

视频欣赏

美丽中国的热爱

交流分享

题

之情。

讨论引入课



以上两篇诗文描绘的图景蕴含着怎样的共同意境？

•

人与自然和谐相处。 •

人身处自然，与自然相融，悠然自得的忘我之境。 1、人与自然的关系

自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件；人类作为自然的一部分，也有责任避免自然受到不必要的伤害，同时要为开发和利用自然作出必要的补偿和修复。人与自然相互依存，共生共荣。

阅读感悟：只有一个地球——对一个小小行星的关怀和维护（摘录）

思考： 

为什么我们所生活的地球会受到这么多的伤害？ 

人类应该主宰自然吗？ 

如果地球的环境继续遭到破坏，将会带来什么后果？ 

分享你阅读后的真实感悟。

小结：

2、对人与自然的基本态度

人与自然和谐共生，人与地球是一个共同体。

观看视频——伦敦“杀人雾事件”回顾

讨论交流: 

伦敦“杀人雾事件”是人类文明的悲剧。请你分析造成这场灾难的原因。 

伦敦空气污染的治理经验对我们今天治理霾有什么启发？

提示：

造成伦敦“杀人雾事件”这场灾难的原因是人

讨论交流分享

材料阅读，讨论交流

观看并分析视频内容，讨论交流

通过对比，发挥学生对美的自然环境的想象与感受

认识人与自然的关系

体会人与自然和谐共生的理念，明白人与地球是共同体。

探讨造成灾难的原因，感受空气污染带来的危害。

类发展理念违背自然规律，肆意开发自然和利用自然，以高能耗、高污染为代价促进经济增长。 通过伦敦空气污染的治理经验，我们可以看出治理空气污染要健全和完善有关法律法规，树立法治思维，以法治规范公民、企业和社会组织在经济社会生活中的行为，我们也要转变经济发展方式，吸取西方工业化道路的教训，不走西方工业化的老路。

如果我们对自然只是一味地索取，必然受到它的惩罚。人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须遵循自然规律。

人与自然的关系随着人类文明历程发生着变化。

探究与分享——PPT材料呈现



谈谈你对以上材料的理解。 

我们应该怎样建设生态文明? 生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。

小结：

3、建设生态文明，促进人与自然和谐共生（如何做） •

要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。 •

要坚持节约资源和保护环境的基本国策，使青山常在、绿水长流、空气常新. •

坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，实现中华民族永续发展。

目标导学二：坚持绿色发展道路

探究与分享——浙江安吉余村（图片展示）

阅读材料内容，交流讨论

图片分

学生思考伦敦的空气污染治理经验，对我们今天治理霾的借鉴意义。

了解实行计划生育的原因

认识到保护环境是全人类的共识，建设生态文明是人类的必然选择。

总结归纳，如何建设生态文明，促进人与自然和谐共生

感受如今的



我们看到了余村踏上了致富之路，然而，在追求富裕的道路上，余村又经历了哪些曲折呢？

图片展示——讨论交流：



阅读教材第84页“探究与分享”，了解余村发展变迁的历程，思考余村在不同时期所面临的发展挑战。



余村走过两条不同的致富道路。请你比较一下，两条道路有什么不同？你从中发现了什么？ 分析小结：（见PPT）

思考分享：



余村是如何实践“绿水青山就是金山银山”理念，建设生态文明的？ 

用你自己的话表达对“绿水青山就是金山银山”的理解。 观看视频——***谈“绿水青山就是金山银山” 探究与分享——造纸厂前的对话（PPT）



你怎么看待这件事，谈谈理由。

分析小结：（见PPT）

1．要处理好经济发展与生态环境保护的关系

•

坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展与生态环境保护的关系 •

保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力，决不能以牺牲环境、浪费资源为代价，换取一时的经济增长。 •

我们既要绿水青山，也要金山银山。 •

如果金山银山要以失去绿水青山为析，讨论交流

余村的生活场景

对比图片内容，引发思考

通过见证乡村的变化，诠释绿水青山就是金山银山的理念。

帮助学生认识到我们可以处理好经济发展与

80年代的安吉余村

讨论交流

讨论交流

观看视频

环境保护的关

分析对话，讨论交流

系。

进一步引导学生理解经济发展和环境保护的有关系，认识到保护环境的重要性。

代价，那么宁要绿水青山，不要金山银山。绿水青山就是金山银山。 绿色富国之梦_——PPT图片展示

小结：

2．走绿色发展道路的价值取向、行为选择、制度建设

（1）价值取向

走绿色发展道路，坚持绿色富国，让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益。坚持绿色惠民，将良好生态环境作为最普惠的民生福祉。

（公民层面）低碳生活，你我同行。——PPT 小结：

(2)行为选择

走绿色、循环、低碳发展之路，要坚持节约优先、保护优先、自然恢复的原则，大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式，让绿色发展理念渗透到人们日常生活细节中，成为每个社会成员的自觉行动。

探究与分享——修订《中华人民共和国环境保护法》

讨论交流：



我国修订《中华人民共和国环境保护法》的行为说明了什么？ 小结：

(3)制度保障。

建设生态文明，必须严守资源消耗上限、环境质量底线、生态保护红线。只有实行最严格的制度、最严密的法治，才能为生态文明建设提供可靠保障。 总结归纳

我们应怎样坚持绿色发展道路、建设生态文动

观看图片，感悟

低碳微行

了解我国环保前沿科技，认识到国家对于绿色发展的重视。

引导学生在生活中如何践行

材料阅读，讨论交流

总结归纳

绿色环保理念，为绿色发展作出自己的贡献。

进一步认识我国从法律和制度上保障生态文明建设。

明?（见PPT）

播放视频——美丽新画卷：建设美丽中国

材料引读：党的十九大报告指出,到2035年，生态环境根本好转，美丽中国目标基本实现；到那本世纪中叶，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

小结：

3、建设美丽中国愿景

美丽中国，不仅是山清水秀、天蓝地绿，而且是留住乡愁、守望相助的生命家园。走绿色发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现经济繁荣、生态良好、人民幸福，这既是建设美丽中国的时代图景，也是实现中华民族伟大复兴的历史使命。 拓展提高——塞罕坝的变迁

交流分享：



塞罕坝为什么会从“美丽高岭”变成“黄沙漫漫”，又为什么会从“荒原沙地”变回“林海绿洲”？你从这两次生态变迁中得到哪些启发？

提示：前期的塞罕坝的转变是人们对环境的肆意破坏造成的；后来的转变是由于人们对环境的大力保护，注重生态建设来实现的。

课堂练习

课堂小结

人与自然是相互依存、相互联系的整体，保护自然环境就是保护人类自己，建设生态文明就是造福人类。每个公民都有责任和义务投身生态文明建设，共筑生命家园。

板书

共筑生命家园

一、坚持人与自然和谐共生

视频欣赏

材料阅读，思考

交流分享

激发学生对绿色环保践行的愿望

进一步激发学生热爱祖国美丽河山，共同践行建设美丽中国的美好愿景。

以社会生活中真实的、典型的案例展开与学生的对话，使绿水青山就是金山银山的理念更好地走进学生心灵。

增强生态文明建设的使命感和责任感。

总结本框内容涉及的主要知识

1．人与自然的关系

2．对人与自然的基本态度

3.建设生态文明

二、坚持绿色发展道路

1．要处理好经济发展与生态环境保护的关系

2．走绿色发展道路的价值取向、行为选择、制度建设

3.建设美丽中国愿景

点，形成知识结构图。