遵守规则优质课教案

第二单元 遵守社会规则

第三课

社会生活离不开规则

第2课时

遵守规则

【教学目标】

1．知识目标：了解自由与规则的关系；知道遵守社会规则的要求；懂得对于合理的规则要维护，对于过时的落后的规则也要加以改进。

2．能力目标：实现自身行为逐渐达到行为有矩而不逾规，提高自己维护社会规则的水平。

3．情感态度价值观目标：培养规则意识；学会自觉遵守社会规则，能够有礼、有理、有节地维护规则。

【教学重点】

自觉遵守规则；维护和改进规则。

【教学难点】

正确理解自由与规则的关系；掌握维护规则的方法。

【教学环节】

一、图片导入

【多媒体呈现】

教师点拨：古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”这句话就是告诉我们遵纪守法要从我做起，从小做起，从小处入手，从现在做起。没有圆规和直尺，就无法画出方形圆形。正是因为有模型的约束，线段才不会偏离预想的轨道，才能画出美好的形象。这正是所谓的“没有规矩不成方圆”的道理。只有人人遵守规则，我们的明天才会更美好！

二、探究新知

活动1

运用你的经验～人人守规则(教材P26)

要求：小组内讨论三种现象，并互相分享自己的见闻，交流自己看到他人守规则时的感受。

教师小结：马路上，行人车辆遵守交通规则，我们的生命安全才有保障，车辆才能畅通无阻；工厂里，工人遵守劳动规则，企业才能高效率安全生产；军队中，官兵遵守军人守则，部队才能建设成一支威武之师……社会生活中，人人遵守社会规则，社会才能正常运转。

(一)自由与规则不可分

活动2

问题探究

交流分享

【多媒体呈现】

问题：(1)这个人遵守规则吗？结果怎样？

(2)这个人的行为是自由的吗？这种自由好不好？为什么？

(3)自由与规则能共存吗？你是如何解决自由与规则的冲突的？

要求：仔细观察漫画，认真思考问题，在小组内分享交流并形成明确的共识。

教师小结：自由不是想做什么就做什么。过分追求自由只会害人害己。真正的自由是离不开规则的。社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律和法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

【多媒体呈现】

结论1.自由不是随心所欲。

结论2.社会规则划定了自由的边界。

结论3.公民个人行使自由和权利时不得损害他人的合法的自由和权利。

活动3

读图探究

【多媒体呈现】

问题：(1)请你说出这位乘客所处的场所在哪里。

(2)你知道这种场所的规则有哪些？

(3)这位乘客有在此处休息的权利吗？为什么？

要求：仔细观察漫画，独立思考，然后在小组探究交流并达成共识，最后由小组代表参与班级展示分享。

教师小结：做任何事情都要有规矩，懂规矩，守规矩。如果没有规矩来约束，各行其是，社会就会陷入无秩序的混乱状态。单纯依靠道德说教对有些人是不起作用的。所以，要建设和谐社会，既要大力提高人们的思想道德素质，同时也要坚持依法治国、依法办事。

【多媒体呈现】

结论4.社会规则是人们享有自由的保障。

结论5.违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。

(二)自觉遵守规则

活动4

阅读探究～包公铡包冕

【多媒体呈现】

包拯自幼父母双亡，全靠兄嫂抚养成人，供养读书，科举中第，步入仕途。兄嫂唯一的独子包冕作为地方官，利用职务便利，贪污用来赈灾的粮钱，后被人举报。作为监察官的包拯，亲自审理此案，查明事实真相后，下令处死自己的亲侄子包冕。临行刑时，面对嫂子的责骂，包拯表明自己不是“忘恩负义”的小人，而是因为职责所在，要严格执法，“王子犯法，与庶民同罪”。为了解脱自己的道德煎熬，包拯跪地直呼“嫂娘”，愿代替侄子为她“养老送终”。

问题：(1)你怎样评价包拯的行为？

(2)如果你是包拯，你会怎么做？

(3)社会需要包拯这样的人吗？为什么？

要求：仔细阅读材料，认真思考问题并参与小组分享讨论交流达成共识，最后参与班级展示。

教师小结：包拯“包青天”美名流传，就是因为他不惧权贵强暴、也不徇私枉法，在他心中规则大如天。社会规则需要人们自觉遵守，也需要他人的监督、提醒、奖惩等外在的约束。

【多媒体呈现】

结论1.遵守社会规则需要自律和他律。

结论2.自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良习惯，做到自觉遵守规则。

结论3.他律即需要监督、提醒、奖惩等外在约束。

活动5

阅读感悟～中国式过马路

【多媒体呈现】

“中国式过马路”，即“凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关”。这是对部分中国人集体闯红灯现象的一种调侃，出现这种现象是大家受法不责众的“从众”心理影响，从而不顾及交通安全。

问题：你如何看待以上法不责众的“中国式过马路”现象？

要求：仔细阅读材料，认真思考问题并参与小组分享讨论交流达成共识，最后参与班级展示。

教师小结：事实上，道路的问题，不只是有车一族的事。行人怪司机不懂得礼让行人，司机说行人无视红绿灯，不遵守交通规则。其实，行走在马路上，相对于行人来说，司机处于一种强势地位，理应对行人多一些避让，心中多一份对生命的敬畏，让“宁停三分，不抢一秒”真正成为开车人的准则。而行人也该珍视自己的生命，自觉遵守交通规则。

【多媒体呈现】

结论4.遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则。

(三)维护与改进规则

活动6

探究与分享～应对不文明行为之我见(教材P29～30)

要求：仔细阅读教材材料，认真思考问题并参与小组分享讨论交流达成共识，最后参与班级展示。

教师小结：在生活中类似这样不守规则的行为还有许多，如在文物古迹上乱刻乱画，在公园里游览时随手采摘花草等。我们每个人都生活在社会中，良好的社会秩序和优美的生活环境需要大家共同来创建，我们要敢于、也要善于同违反规则的行为大声说“不”。

【多媒体呈现】

结论1.维护规则要从自己做起，自觉遵守规则。

结论2.维护规则要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。

结论3.维护规则要有方法。

活动7

方法与技能～劝导的技巧(教材P30)

要求：仔细阅读教材P30“劝导的技巧”，认真思考问题并参与小组分享讨论交流达成共识，最后参与班级展示。

教师小结：在社会生活中，作为一个有责任感的公民，一方面，我们要自觉遵守规则，另一方面，还需要我们对他人的一些破坏规则的行为进行劝导。如乱穿马路、闯红灯、乱扔

垃圾，乱抖烟灰、车辆乱停乱放、穿戴不文明，随地吐痰、不文明言语、在公共场合吸烟、大声喧哗、不爱护公共设施等。怎样才能实现劝导的目的呢？首先，态度要亲和；其次，劝导时要晓之以理；再次，劝导时要注意适可而止。总之，本着一颗友善之心，从关心他人的角度出发，我们的劝导就会更有效。

【多媒体呈现】

结论4.劝导有技巧，即有“礼”、有“理”、有“节”。

活动8

阅读感悟～重温守则，感受变化

【多媒体呈现】

2004版《中小学生守则》

1．热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。

2．遵守法律法规，增强法律意识，遵守校规校纪，遵守社会公德。

3．热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。

4．珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。

5．自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。

6．积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。

7．孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。

8．热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。

9．诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。

10．热爱大自然，爱护生活环境。

2015版《中小学生守则》

1．爱党爱国爱人民。了解党史国情，珍视国家荣誉，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。

2．好学多问肯钻研。上课专心听讲，积极发表见解，乐于科学探索，养成阅读习惯。

3．勤劳笃行乐奉献。自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实践，热心志愿服务。

4．明礼守法讲美德。遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。

5．孝亲尊师善待人。孝父母敬师长，爱集体助同学，虚心接受批评，学会合作共处。

6．诚实守信有担当。保持言行一致，不说谎不作弊，借东西及时还，做到知错就改。

7．自强自律健身心。坚持锻炼身体，乐观开朗向上，不吸烟不喝酒，文明绿色上网。

8．珍爱生命保安全。红灯停绿灯行，防溺水不玩火，会自护懂求救，坚决远离毒品。

9．勤俭节约护家园。不比吃喝穿戴，爱惜花草树木，节粮节水节电，低碳环保生活。

问题：(1)新旧《中小学生守则》相同吗？有哪些不同之处？

(2)为什么对《中小学生守则》要做变动更改？

要求：仔细阅读教材，认真思考问题并参与小组分享讨论交流达成共识，最后参与班级展示。

教师小结：旧版的守则相对比较简单，新版更加接地气，更注重细节。随着时代变化，旧版守则、规范中有些规定不符合实际，规范内容过多且交叉重合等。为了中学生的健康成长，结合今天的社会生活实际，新版《中小学生守则》与时俱进，增加了养成阅读习惯、文明绿色上网、低碳环保生活等与时代紧密相关的内容，更加全面。这说明规则不是一成不变的，规则也要与时俱进。

【多媒体呈现】

结论5.我们要积极改进规则。

结论6.规则不是一成不变的。

结论7.规则变动的三种情况。

结论8.我们要积极为新规则的形成建言献策。

活动9

拓展空间～完善规则(教材P31) 要求：仔细阅读教材，认真思考问题并参与小组分享讨论交流达成共识，最后参与班级

展示。

教师小结：新增添的网购“后悔权”的规定，保护了广大消费者的利益，是网络消费的一大进步。但网络消费的规则还不够完善，还存在着顾此失彼的问题，还需要不断地改进规则。新增添一些既能保护消费者权利，同时也能兼顾商家利益的规则。

【多媒体呈现】

任何规则都不是一成不变的。规则也要与时俱进。

活动10

合作总结

梳理知识

根据自己对知识的理解简要勾画出本课时的知识导图，并在小组内展示分享。教师可将愿意在全班分享的知识导图在站台展示分享。

本课小结：规则是为保护社会成员的共同利益而制定的，需要人人自觉遵守。规则不是为了限制自由，恰恰相反，遵守规则是为了更好地享受自由。规则划定了自由的边界。任何以自由为借口损害他人、国家、集体和社会利益的行为都是违法行为，是法律所不允许的。遵守规则需要他律，更需要自律。我们要将遵守规则内化于心、外化于行，从内心敬畏规则。规则需要维护，规则也需要改进。一成不变的规则是不存在的。我们要积极参与新规则的改进与完善，使之更加符合人民的利益和社会发展的需求。