凝聚法治共识第二课时教学实录

道德与法治

学科5.2 凝聚价值追求(1)——高扬民族精神 课时教学设计

课题名称

凝聚价值追求(1)——高扬民族精神

学生年级

九年级

授课时间

2018.11月第9周

教师姓名

课

时

1课时

“来者落地生根，去者落叶归根。”对一个人而言，根是对生命的依恋和敬畏；对一个民族而言，根是对文化力量的借喻和对文化品格的自我认同。中课程标准描述

华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。面对当今世界相互激荡的各种思想文化，肩负实现中华民族伟大复兴的崇高使命，我们应该如何坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛，守望中华民族共同的精神家园。

形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。中华民族精神具有与时俱进的品格。它在不同的历史时期有着考试大纲描述

不同的表现，并随着时代进步而不断丰富和发展。中国人民在长期奋斗中培育、继承、发展起来的伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。

本课属于第三单元第五课内容，教材内容从文化的角度来展开，为我们建设一教材内容个文化上文明的社会主义现代化国家。教材内容贴近中国历史文化和现代实分析

际。

学生对文化在语文学科和历史学科中有一定的学习和了解，学习起来有一定的学情分析

知识基础。

1、学生通过自主预习完成填空、做好笔记，初步学习高扬民族精神的具体知识。

2、学生通过自我思考分析，说出民族文化、民族精神和爱国主义之间的关系。

学习目标

3、学生通过小组合作讨论三幅不同时期民族精神代表图，得出不同时期民族精神的发展。

4、学生通过分析讨论三组图片材料分析，得出民族精神的重要作用。

重点

难点

民族精神的传承和发扬

民族精神的传承和发扬

1、教师引导学生通过自主预习完成填空、做好笔记，初步学习高扬民族精神的具体知识。

2、教师引导学生通过自我思考分析，说出民族文化、民族精神和爱国主义之间评价任务

的关系。

3、教师引导学生通过小组合作讨论三幅不同时期民族精神代表图，得出不同时期民族精神的发展。

4、教师引导学生通过分析讨论三组图片材料分析，得出民族精神的重要作用。

导学过程

导入新课

教师活动

导入

近现代民族精神的代表人物

思

预习教材，出示提纲

（一）基础知识

预习教材，出示提纲

基础知识感知，结合导学提纲内容，完成课本笔记

议来源:Z,xx,k.Com]学生活动

学生讨论，谈想法

效果及问题预设

学生初步了解民族精神

学生自主预习本课知识

读书初步感知本课基本知识点

组织学生小组讨论

（二）深入学习

学生分解学习目标，小组讨论本课重难点

通过小组合作，初步理解本课学习目标，形成组内讨论结果

50%能够完成民族精、民族文化、爱国主义的关系，民族精神在不同时期的表现

30%学生能够理民族精神的作用

1、请将“民族文化、民族精神、爱国主义”填入下列圆圈中。

2、民族精神的丰富与发展

左图体现的是

时期形成的

精神。这一时期的民族精神代表还有

左图体现的是

时期形成的

精神。这一时期的民族精神代表还有

左图体现的是来源学科网ZXXK]

时期形成的

精神。这一时期的民族精神代表还有

3、民族精神的作用

阅读上述三组图片，请你说一说民族精神对中华民族的重要作用。

展评

组织学生展示

教师点评、升华

1、请将“民族文化、民族精神、爱国主义”填入下列圆圈中。

以爱国主义为核心的团结

学生阅读材料思考：三者关系

通过展评，突破重难点，达成学习目标

90%能够完成民族精、民族文化、爱国主义的关系，民族精神在不同时期的表现

70%学生能够理民族精神的作用

统一、爱好和平、勤劳勇敢、

自强不息的伟大民族精神

2、民族精神在不同时期的表现：

在新民主主义革命时期形成的井冈山精神、长征精

学生阅读材料思考：民族精神在不同时期的表现

神、延安精神、西柏坡精神，

在社会主义建设时期形成的大庆精神、雷锋精神、焦裕禄精神、“两弹一星”精神，在改革开放时期形成的

抗洪精神、载人航天精神、

抗震救灾精神等。

3、民族精神的作用

（1）是中华民族生生不息、

发展壮大的强大精神支柱

（2）是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带

（3）是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力

5、知识框架

教师总结本课知识框架

堂测设计

板书设计

见导学提纲

学生阅读材料思考：民族精神的作用

学生将本课知识体系化

教学反思源:Z#xx#k.Com]

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