共筑生命家园国家获奖教案

教学设计

课题名称：共筑生命家园 年级：九年级

设

计

者：王金梅

单位：镇赉县坦途镇中学校

章节名称

人教版《道德与法治》九年级上册第三单元第六学

时

1学时

课第二框

“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”中的护环境，合理利用课标要求

资源的政策，形成可持续发展意识。

《共筑生命家园》是人教版《道德与法治》九年级上册第三单元第六课的

内容第二框题。通过对促进人与自然和谐发展，坚持走绿色发展道路等问题的内分

析

初步探究，知道人与自然相互依存、共生共荣。生态型则文明兴的道理。容懂得要建设生态文明必须坚持合理利用资源和保护环境的基本国策，必须与坚持走绿色发展道路，为建设美丽中国的目标而奋斗！

学教学懂得以自己的实际行动建设生态文明，建设美丽中国。

情重

点

分教学理解“绿水青山就是金山银山”的道理

析

难

点

学情九年级的学生，对我国的资源、环境形势有了初步的认识，对于环保方面分

析

也有一些简单的了解，但对于人与自然相互依存、共生共荣，“绿水青山就是金山银山”这样的理念还不能理解。这就要求教师通过具体的事例与情景让学生感悟、体验。

1、了解人与自然的关系，树立尊重自然，顺应自然，保护自然的生态文明

理念。

1

教学目标

2、理解“绿水青山就是金山银山”的道理。

3、懂得以自己的实际行动建设生态文明，建设美丽中国

学生课前观察身边的绿色行为，反思自己的生活。查找近五年我国在生态环境方面

需要做的取得的成就。

准备工作

教学策略

情境教学法 自主学习法 合作探究法

教

学

过

程

教学环节

学习任务设计与教师活动

学生活动设计

对应目标与评价重点

（问题与情境）

诗词导入

用PPT播放“运用你的经验”感受诗句中美好的生活图激发学生对自己启动思维

中陶渊明的《饮酒》美诗文

景，想象这首诗蕴含怎样的生命家园的思考，导入新课，板书课题。

意境？说出自己的感受。

感受人和自然的关系。

环节一

指导学生明确学习目标，快齐读知识目标，熟悉教材，在新课开始，了解（出示速浏览教材，完成知识清单完成知识清单，提炼知识点学习目标，学生有学习目（见同步解析）

和关键词。

的放矢的学习，为标，自主

有效教学的实施学习）

奠定基础，同时培

养学生自主学习

习惯

2

目标导学一：坚持人与自然和1、学生根据自己的理解回通过学生主动参

谐共生

答，最后在教师的引导下归与，积极思考，培

活动一:读材料，回答问题。

纳出：人和自然的关系：相养学生分析问题

1、指导学生阅读教材P82互依存，共生共荣。

解决问题的能力。

页“阅读感悟”提出问题：2、学生合作探究，通过小在师生合作探究

这段材料给你什么启示？组讨论，老师引导学生得出中，通过教材中

（发散思维）

结论：（1）人类开发和利用“相关链接”“探

2、指导学生阅读教材P88自然，但不能肆意凌驾于自究与分享”“阅读

页《塞罕坝的前世今生》思然之上，必须遵循自然规感悟”等环节以及

考:（1）、由于人们过度开垦律。生态兴则文明兴，生态时政热点，体现道环节二伐木，这里的原生态遭到了衰则文明衰。

法学科课程功能。

（合作严重破坏，大自然无情地向（2）、学生依据材料回答塞让学生在探究、体探究）

人们“开出巨额“罚单”这罕坝人的做法。

验、反思与分享中说明什么道理？

展开思维和情感（2）、为了实现人与自然的

过程。

和谐共存，塞罕坝人是怎么

做的？

3、学生读教材P83页相关

链接，得出结论

活动二:达共识，明要求

3、对于实现人与自然和谐4、小组合作探究，说出每共存，世界达成了怎样的共组的答案。

识呢？

4、建设生态文明，促进人与自然和谐共生，我们应怎么办？

点拨归纳:实现人与自然和谐发展，建设生态文明要以资源环境承载能力为基础，

3

以自然规律为准则，已可持续发展、人与自然和谐共生为目标。要坚持节约资源和保护资源的基本国策。坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，实现中华民族永续发展。

4

目标导学二：坚持绿色发展

道路

活动一:查一查，说一说

1、请你结合课下所查和自1、学生畅所欲言，（课前做关注时政，激发热

己的切身体会展示一下你了准备，会很积极）

情。

查到或体会到的，我国在生

态文明建设方面取得了那

环节三

些成就。

（合作探补充:我国取得了非常明显

究）

的进步。

2、从十八大以来的生态文

明建设，从理念创新，顶层2、学生讨论，展示。

树立正确的环境设计的落实实施都取得了

价值观和环境道巨大进步与辉煌成就。我们

德风尚。

要坚持走绿色发展道路，可

以总结出哪些经验？

3、指导阅读教材P84页探

究分享中材料。如何理解3、小组讨论，发表见解。

突破难点

“绿水青山就是金山银山”理念？（难点）

4、指导阅读P86页探究分4、学生列举日常生活中的明确环保责任，为享，提出问题：作为消费者，文明的绿色生活方式。

社会、经济和环境你打算如何行动（重点）

的可持续发展积

极努力。

活动二:描绘美丽中国

5、提出总结性问题：我们5、大家各抒己见。

思想的升华

5

要建设的美丽中国是什么

样的？

6

环节四

指导学生总结在这节课中学生畅所欲言发表自己观通过反思的方式（全课学到了什么？明白了什么点，总结本节课的知识点。

进行小结，突出学小结）

道理？应该做什么？

生是课堂的主人。

单项选择题

达标检测

1．有人说：“为了摆脱贫困必须加快发展，付出一些生态环境代价也是必须的、难免的。”还有人说：“发展不可避免会破坏生态环境，因此发展要宁慢勿快。”对这两种观点，下列认识你不赞同的是(

) A．

这两种观点把生态环境保护和发展对立起来了，都是片面的

B．

强调发展不能破坏生态环境是对的，但因此而不敢迈出发展步伐也是错误的

C．

人类是自然的主人，要追求人与自然和谐共生

D．

人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上

2．2018年年初，31个省份的“两会”陆续召开，“高质量发展”成为地方“两会”关键词之一，一些省份淡化了GDP增长目标，更加重视生态环境保护等体现发展质量的指标。这(

) ①是践行改善生态环境就是发展生产力的具体体现

②体现了经济发展和生态保护之间的两难选择，只能二取其一

③表明了我们既要绿水青山、也要金山银山的发展理念

④启发我们把良好生态环境作为最普惠的民生福祉，实现绿色富国之梦

A．

①②④ B．

②③④ C．

①③④ D．

①②③

7

8