公民权利的保障书教学内容

教学设计

第一单元

坚持宪法至上

第一课

维护宪法权威

第1课时

公民权利的保障书

一、教学目标

1、知识与能力：

(1)、国家的一切权力属于人民,这是我国宪法的基本原则。

（2）、.国家尊重和保障人权是我国的宪法原则。

（3）、从不同角度了解“国家的一切权力属于人民”。

（4）.从对国家机关的要求上感受“国家尊重和保障人权”,进而明白“宪法是公民权利的保障书”。

2、能力目标：

（1）、结合社会现象观察、思考我国宪法是如何保障公民权利的。能澄清对人权认识的误区，提高辨别能力，初步形成客观完整的人权概念。在日常生活中，能够以实际行动尊重和维护自己和他人的人权。

（2）、通过自主学习、合作探究等活动,知道公民的基本权利,懂得宪法是公民权利的保障书。

3、情感、态度、价值观目标：

（1）、树立国家一切权力属于人民的宪法理念。领会宪法的原则和精神，增强宪法意识。增强公民意识和国家意识，热爱祖国，增强主人翁责任感。

（2）、在充分认识宪法是公民权利保障书的基础上,增强主人翁责任感,珍惜公民权利,自觉维护宪法的权威和尊严。

二、教学重点

（1）国家权力属于人民。

（2）国家尊重和保障人权。

三、教学难点：

（1）国家尊重和保障人权。[来源:学科网ZXXK]

四、课时安排

一课时

五、教学方法

讲授法、问题教学法、小组合作探究、多媒体辅助。

六、教学准备

教师制作多媒体课件。

七、教学过程

一、导入新课：

1、八年级上学期我们学到如何做一个守法懂法的公民，知道在法律允许的范围内，人们

可以做什么；

必须做什么；

应当做什么；

不应当做什么。

2、你知道国家宪法日是哪一天吗？

12月4日

二，讲授新课

（一）、公民权利的保障书

1、公民权利的保障书。（板书）

（1）、有哪些国家机关和场所悬挂国徽？

（2）、为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？

国徽是中华人民共和国的象征和标志

（3）、为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字？请学生逐一回答,从而自然引出本课要学习的内容——人民是国家的主人。

我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。

2、国家权力属于人民

（1）

什么是宪法的基本原则？

（2）

教师在学生回答的基础上讲述：我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民，这是我国宪法活动的基本原则。[

3、宪法通过规定什么内容保证人民当家作主的权利？

教师在学生回答的基础上讲述：

(1)宪法确认我国的国家性质,明确人民当家作主的地位。

(2)宪法规定的社会主义经济制度奠定了国家权力属于人民的经济基础。我国经济制度的基础是生产资料的社会主义公有制。

(3)宪法规定的社会主义政治制度明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。

(4)完法规定广泛的公民基本权利,并规定度实现公民基本权利的保障措施。宪法规定国家武装力量属于人民,它的任务是现固国防,抵抗侵略,保卫祖国,保卫人民的和平劳动,参加国家建设事业,努力为人民服务。

4、一切权力属于人民的宪法原则，归根到底是要保证什么？它给我们什么启示？

教师在学生回答的基础上确定：一切权力属于人民的宪法原则，归根到底是要保证人民当家作主的权利。它给我们的启示是：我们要积极参与国家政治生活，担当起国家主人翁应尽的责任。

5、公民的基本权力有哪些？

平等权、政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利和自由

、监督权。（根据图片展示）

（二）、国家尊重和保障人权

1、人权的含义

（展示四幅图片，引导学生分析）四幅图分别是受教育权、物质帮助权、文化教育权、劳动权。或者发展义务教育 提供营养午餐、开办农家书屋、开展再就业培训

人权是指在一定的社会历史条件下每个人按其本质和尊严享有或应该享有的基本权利。人权就其完整的意义而言，就是人人自由、平等地生存和发展的权利，

2、

人权的实质内容和目标是什么？[来源:学科网ZXXK]

教师引导学生读教材，在学生回答的基础上归纳：人的自由平等地生存发展。

3、

尊重和保障人权成为我国的宪法原则，它有所何要求？

教师在学生回答的基础上讲述：各级国家机关树立尊重和保障人权的理念，加强人权法治保障，保证人民依法享有广泛权利和自由。[来源:学科网]

4、

在我国，人权的主体包括哪些？人权和内容有哪些？

教师引导学生看教材，在学生回答的基础上归纳：

（1）

主体：既包括我国公民，也包括外国人，不仅保护个人，也保护群体。

（2）

内容：既包括平等权和人身权利，也包括经济、社会、文化方面的权利。

5、

国家如何尊重和保障人权？

教师在学生回答的基础上归纳：

（1）尊重和保障人权是现代法治国家立法活动的基本要求。我国宪法规定了公民享有的广泛的基本权利，法律明确了公民享有的各项具体权利，规定了侵害权利的法律责任。

（2）行政机关在执法过程中应当树立尊重和保障人权的意识，做到严格规范公正文明执法，坚持依宪施政、依法行政、简政放权

（3）监察机关依照法律规定独立行使监察权，加强对所有行使公权力的公职人员的监督，保护公民的各项合法权益。

（4）审判机关、检察机关要依照宪法和法律的规定独立行使审判权、检察权，保护公民的各项合法权益。

（5）国家加强法治宣传教育，弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化，增强全民法治观念，形成全民守法的氛围和习惯，努力将人权理想变成现实

（三）、合作探学

合作探究一：国家的一切权力属于人民

1、教材P2运用你的经验：

(1)有哪些国家机关和场所悬挂国徽？

(2)为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？

(3)为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字？[来源:Z_xx_k.Com]

提示：本活动旨在引导学生培养宪法意识，理解宪法就在我们身边，明确宪法的基本原则是国家权力属于人民。

小组讨论后归纳：

（1）①北京天安门城楼，人民大会堂；②县级以上各级人民政府、人民代表大会及其常务委员会会议厅；③各级人民法院和专门人民法院的审判庭；④

出境入境口岸的适当场所。

(2)国徽是国家的象征和标志，悬挂国徽代表着中华人民共和国的权力和尊严

(3)我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。

2、课本P4探究与分享：

上图中，公民通过哪些途径和形式参与管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务？

学生充分讨论后，教师根据学生的回答点拨：通过直接（村委会、职工代表大会）或间接（人大代表）的形式参与民主决策；依法参与民主选举。

3、课本P5探究与分享：中学生通过撰写提案参与国家事务，这给我们什么启示？[来源:学&科&网]

学生充分讨论后，教师根据学生的回答点拨：国家的一切权力属于人民，人民是国家的主人。我们应该树立主人翁意识，积极参与国家政治生活，行使自己的政治权利。

合作探究二：国家尊重和保障人权

1、P6探究与分享：：

（1）以上四幅图分别说明公民享有什么权利？这些权利是如何实现的？

（2）请列举自己感受到的国家改善公民生存与发展的状况的实例。

学生讨论发言后，教师总结：

（1）以上四幅图分别说明公民享有受教育权、生命健康权、文化权、劳动权，这些权利是国家尊重和保障实现的。

（四）、课堂小结

本节课重点把握宪法的基本原则及其体现、国家尊重和保障人权做法这两个大的知识。希望大家树立宪法意识和观念,更好地维护自己和他人的人权

（五）、课堂训练

1、2017年全国两会期间，中国政府网开展“我向总理说句话”网民建言征集活动，网友可以通过论坛、微信等平台建言献策。这一活动有利于（ ）

①提高公民的参政意识 ②决策的民主化和科学化 ③保障公民的政治权利 ④人民直接行使国家权力

A.

①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

2、《教育脱贫攻坚“十三五”规划》提出，到2020年实现建档立卡等贫困人口教育基本公共服务全覆盖。保障各教育阶段从入学到毕业的全程全部资助，保障贫困家庭孩子都可以上学，

不让一个学生因家庭困难而失学。这样做（ ）

①能保证贫困地区的学生都能上大学

②有利于维护教育公平

③有利于构建和谐社会

④是重视教育发展、把教育摆在优先发展战略地位的体现。

A．①②③

B．①②④

C．①③④ D．②③④

3、2017年2月聊城“两会”期间，我市创新性地邀请了12名青少年代表（即由市人大、市政协和团市委选拔组建的“青少年代表团”成员）旁听了开幕大会、工青妇青联组讨论和聊城市十三届政协一次会议闭幕大会。这在我市乃至全省是首次。此举（ ）

①有利于青少年了解我国的基本政治制度这一当家作主的最高实现形式

②有利于当地人民更好地参政议政，增强民主意识

③为青少年关注国家发展，关心家乡建设提供了平台

④可以帮助青少年了解、体验我国人大代表参政议政的各种议程。

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

（六）、板书设计

（七）课后反思、

本课时理论性较强,教学中重视了对课本知识的讲解,以确保知识的系统性,学生理解起来有一定难度。如果适当引入案例进行教学,或者充分利用课本中提供的图片和材料,引导学生作具体分析,做到理论与实践相结合,就更有利于学生理解课本知识。