公民权利的保障书教学设计及说课稿

《公民权利保障书》教学设计

南乐县梁村乡初级中学万永兵

【课标依据】

知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法，是全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织的根本活动准则，增强宪法意识。

知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全社会的共同责任。

了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权。

【学习目标】

1、结合宪法的规定说明国家的权力属于人民。

2、了解人权的实质内容和目标；我国人权的主体和内容；说出国家尊重和保障人权的具体措施。

3、学习宪法法律，了解自己享有的权利，能积极行使自己的权利。

【重、难点】

教学重点：国家权力属于人民；国家尊重和保障人权。

教学难点：学习宪法法律，了解自己享有的权利，能积

极行使自己的权利。

【教学过程】

导入新课

1、每年的12月4日是一个什么日子？（全国法制宣传日）为什么要设立这样一个日子？你还知道哪些与设立的这个日子相关的事情？

小结：宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程，是人民意志的集中体现。全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织，都必须以宪法为根本的活动准则。我们都应该坚持宪法至上，认真学习宪法，坚决捍卫宪法。

2、运用你的经验，说说在我们身边的国家机关和场所，它们有哪些共同特征？你怎么知道它们是国家机关？

国家权力属于人民。我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。

宪法第一条第一款规定了国家性质，中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。第二条第二款规定了人民当家作主的地位。

3、追问：有了这样的规定人民就能够当家作主吗？谈一谈在现实生活中人民当家作主是怎样体现的？

设计意图：基于学生已有的生活经验对国家印象的外在典型代表“悬挂国徽的国家机关和场所”出发，思考国家、

人民，把抽象的概念具体化、生活化，激发学生探究这些问题的欲望和解疑释惑。

【新课研讨】

活动一：

出示学习目标，指导学生带着问题快速阅读课文（2—8页）

活动二：通过小眉的周记引入国家的一切权力属于人民。

1、我国宪法的基本原则：我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。

2、为什么国家的一切权力属于人民？

宪法的一确认四规定：

一确认：确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位。

四规定：①规定的社会主义经济制度奠定了国家权力属于人民的经济基础；②规定的社会主义政治制度明确了人民行使国家权力的基本途径和形式；③规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利和保障措施；④规定国家武装力量属于人民，它的任务是巩固国防，抵抗侵略，保卫祖国，保卫人民的和平劳动，参加国家建设事业，努力为人民服务。

小结：宪法规定实现公民基本权利的保障措施，规定了国家武装力量属于人民，从而保障一切权力属于人民的宪法原则得以实现。

设计意图：引用宪法原文阐述我国的国家性质和国家一切权力属于人民是宪法的基本原则。既是直接承接运用你的经验的观点，也是进一步理解国家与人民之间的关系，那就是人民是国家的主人，宪法通过规定国家的经济制度、政治制度和公民基本权利来说明，从而明确了一切权力属于人民的宪法原则，归根结底就是要保证人民当家作主的权利。

活动三：探究与分享（P5）

中学生通过撰写提案参与到国家事务中，这给我们什么启示？

激发我们关心他人、关心国家大事的责任心，培养我们的初会责任感。

小结：

一切权力属于人民的宪法原则，归根结底就是要保证人民当家作主。我们要依法积极参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任。

设计意图：结合同龄生活的真实案例，拉近学生思维的距离，探讨研究模拟政协的价值，从而认识一切权力属于人民，需要我们从小树立主人翁的意识，积极参与这样的建言献策活动，加深对权力属于人民的感性认识。

活动四：探究与分享

阅读课本P6页的四幅图片你能想到什么？

引入国家尊重和保障人权。

1、什么是人权？

人权是指在一定的社会历史条件下每个人按其本质和尊严而自由、平等地生存和发展的权利。

我国人权的实质内容和目标：人自由、平等地生存和发展。

我国宪法明确规定：“国家尊重和保障人权。”

2、人权的主体和内容。（两个广泛）

主体广泛：既包括我国公民，也包括外国人，不仅保护个人，也保护群体。

内容广泛：既包括平等权和人身权利、政治权利，也包括财产权、劳动权、受教育权等经济、社会、文化方面的权利。

3、国家如何做到尊重和保障人权？

（1）立法方面：尊重和保障人权是现代法治国家立法活动的基本要求。我国宪法规定了公民享有的广泛的基本权利,法律进步明确了公民享有的各项具体权利,规定了侵害权利的法律责任。

（2）执法方面：行政机关在执法过程中应当树立尊重和保障人权的意识,做到严格规范公正文明执法,坚持依宪施政、依法行政、简政放权。

（3）司法方面：审判机关、检察机关要依照宪法和法律的规定独立行使审判权、检察权,保护公民的各项合法权益。

（4）宣传方面：国家加强法治宣传教育,弘扬社会主义

法治精神,建设社会主义法治文化,增强全民法治观念,形成全民守法的氛围和习惯,努力将人权理想变成现实。

设计意图：教材选取比较贴近学生生活实际的国家发展义务教育、提供免费午餐、开办农家书屋、开展再就业培训等民生工程，感受国家改善公民生存与发展状况。一方面是认识这些事例与人权的关系，另一方面是把人权生活化，在教学中也可以把拓展空间的关于扶贫的案例启发引导至此探究与分享，这是近几年的国家大事，也是社会主义核心价值观国家层面的客观要求。因为涉及的是公民的生存和发展权，实现共同富裕，“两个百年梦想”中的第一个百年梦。我们知道生存和发展权是首要人权（罗豪才语）。

活动五：课堂小结

1、宪法的基本原则

2、为什么国家权力属于人民

3、人权的实质内容和目标

4、我国人权的主体和内容

5、国家如何做到尊重和保障人权

活动六：优化训练

1、人民意志的高度统一,是实现坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的根本依据。我国宪法的原则包括

（

）

①尊重和保障人权

②保障公民权利

③国家的一切权力属于人民

④规定公民义务

A.①③

B.②③④

C.①④

D.②③

2、宪法规定我国的经济制度,这一制度

（

）

①明确了人民行使国家权力的途径和形式

②奠定了国家权力属于人民的经济基础

③基础是生产资料的社会主义公有制

④保证人民成为生产资料的所有者

A.①③

B.②③④

C.①④

D.②

3、宪法规定社会主义政治制度,广大人民通过（

）

A.各级政府行使国家权力

B.人民代表大会行使国家权力

C.各基层组织行使国家权力

D.各种途径行使国家权力

4、党的十八大以来，以***同志为核心的党中央在治国理政的实践中，把增进人民福祉、促进人的全面发展作为经济社会发展的出发点和落脚点，充分调动人民积极性和主动性，创造幸福美好生活，彰显了治国理政的人民性特质。这样做（

）

①目的在于保证全体公民的合法权利

②体现了一切权力属于人民的宪法原则

③保证了人民当家作主的权利

④能使人民随意行使权力

A.①③

B.②③④

C.①④

D.②③