单元活动 地理信息系统与城市管理第二课时教学实录

单元活动——地理信息系统与城市管理

杨小华-江苏省新海高级中学

课题名称

教学时数

教材分析

地理信息系统与城市管理

1课时

地理信息系统是是必修二第二单元活动内容，是在高一城市空间分布的基础上的深入学习，与地理区位分析与预测联系密切。教材系统阐述了地理系统的概念，但随着GIS功能的广泛应用，教材相应更新不足，需要教师结合当前GIS实践进一步补充与丰富，从而为3S应用提供学生深入学习的通道。

高一学生刚刚步入高中，对于地理技术影响理解不多，特别是GIS与生活化、有用性的目的联系还不够密切。需要通过生活等社会热点相联系激发学生兴趣。

区域认知 了解地理信息系统（GIS）简要流程。

综合思维 知道地理信息系统的功能。

人地关系 列举地理信息系统在城市管理和医疗救护应用。

学生通过地理信息系统与视频的辩论，掌握地理信息系统的功能，提升学生表达素养。

综合实践 初步设计学校特色地理信息系统电子地图。

教学重点：列举地理信息系统的应用。

教学难点：理解初步操作流程。

媒体：智能教室、GIS软件。活动探究、角色扮演、辩论等。

具体内容与活动设计

学生分析

教学目标

教学重难点分析

教学媒体与方法

教学过程与环节

教学环节

明确目标

情境导入

活动1：地理信息系统是什么？

教学活动

设计意图

明确学习目标

激发学生学习兴趣。

学会用地理信息系统的思维分析世界

（课件展示：本节课学习目标）

人生就是一场没有预约的旅程。2017年我去德国柏林学习，飞机上给我留下了深刻的影响就是飞行的导航地图。随时随地可以查询飞机飞行的位置信息。地图是现实世界的缩影，与人们的日常生活息息相关。

（图片展示飞机飞行轨迹地图。

问题1：请同学们观看照片，你有什么发现？

学会用地理的活动2：观察微课:什思考：什么是地理信息系统（GIS）？

么是地理信息系统？

就是一个获取、存储、编辑、处理、分眼光观察世界

析和显示地理数据的空间信息系统。（依靠

计算机和软件）

推理

问题2：GIS有哪些特点？

学生观察

应用：真假地理信息系统

学生根据图片，会对日晷的原理分析，发现太阳影子的魅力。

德国学习印象二：展示——地理信息系统的应用

学生连连看

活动3：操作

请同学们查找我们学校新海高中周边不同类型的地理信息系统地理，

交流查询方法和过程。（方法：街景地图、GOOLE地图）

学生根据图片提示：

学会用地理的语言表达世界

辩论—地理信息系统与交通摄像监学生学会观察、体德国学习印象三：辩论

活动2：控：从交通功能和价值

验生活，明确学习

正方

：地理信息系统 反方：摄像监控

的意义与价值。

活动3：角色体验—模拟地理信息系应用

模拟：小组推举一位同学为主持 学以致用，紧密人，其他小组学生模拟本区域地理信息系统联系生活

价值接受采访，说明在生活中应用。

活动要求：时间不超过3分钟。主持人及被采访对象运用地理视角的问题。

警察、

医院负责人、

超市老总、快递员

活动4：竞选—地理信息系统学校发言人

小结与作业

作业

教学预设

地理信息系统具有强大的分析、模拟查询功能，指导城市和日常生活，是地理技术的重要组成部分。

本节课传承了地理技术，是联系城市生活的典型案例，有着显著教学和教育意义。“GIS”顺应了社会发展必然，充分体现了地理信息功能与价值，有利于学生对GIS的推广和传播，也有利于听课教师通过它认识和了解地理信息系统的生活价值。

本节课非常前沿、学生适应性强，有趣、有意义。

1、

设计学校地理信息系统地图。

2、

会用地理的语言表达地理信息系统的含义。

教学反思