分苹果名师教学设计(共3页)｜教案在线预览

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《分苹果》教学设计王光敏教学目标:知识技能:.经历分苹果的实际操作过程,进一步体会除法的意义,在分苹果的活动中,学会用竖式计算的方法,掌握除法竖式的书写格式。数学思考:在具体的操作过程中,会独立的思考问题,并表达自己的想法。问题解决:在具体操作中,体会同一问题有不同的解决方法。情感态度:感受除法与生

资料类型：教学教案文档

所属课文：分苹果

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2018-04-26 07:40:00

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学校：榆树市培英小学校

分苹果名师教学设计(共3页)

未知

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关键词：分苹果名师教学设计(共3页)

正文

《分苹果》教学设计

王光敏

教学目标:

知识技能:.经历分苹果的实际操作过程,进一步体会除法的意义,在分苹果的活动中,学会用竖式计算的方法,掌握除法竖式的书写格式。

数学思考:在具体的操作过程中,会独立的思考问题,并表达自己的想法。

问题解决:在具体操作中,体会同一问题有不同的解决方法。

情感态度:感受除法与生活的密切联系。

教学重点:

学会用竖式计算的方法,掌握除法竖式的书写格式教学难点:

理解和掌握除法竖式每一步的含义。

教学用具:课件

教学过程:

一、创设情境,激趣导入。

每天一个果,医生远离我,同学们,知道是什么果吗? (苹果)苹果具有润肺的功能,它特有的香味可以缓解压力造成的不良情绪。另外,苹果还是聪明果,智慧果。同学们喜欢吃苹果吗?(喜欢)那节课,老师和同学们一起来做分苹果的游戏!

二、探究新知,操作体验。

1.说一说图上有哪些数学信息?根据图上的数学信息,

你能提出什么数学问题?

(1、每盘放6个苹果,18个苹果可以放几盘?2、18个苹果平均分给2个人,每人可以分到几个苹果?)

我们先来解决第一个问题。

2.解决1

每盘放6个苹果,18个苹果可以放几盘?

a 学具摆一摆。1盘6个 2盘12个 3盘18个

b 用学具格尺,从18往回减,减一个6装一盘,再减一个6装第二盘,再减一个6装第三盘。

c用学过的最简单的方法,乘法口诀三六十八。

除了以上几种方法外,我们还可以用竖式来解决

3.认识除法竖式

(1)演示除法竖式的书写

(2)讨论:结合刚才分苹果的情况,在小组内讨论一下,竖式中的各个数表示什么。3 ……商表示分3盘,除数…… 6表示每盘放6个,18 ……被除数表示有18个苹果。18 ……商和除数的积, 0 ,表示18个苹果全部放完,没有剩余。18 ÷6 = 3(盘)

6丿

1 8

(3)教师小结:计算过程分4步:1试商、2算积、3划线、4差

(三)巩固练习,拓展运用

1.“试一试”。

教师行间指导，

2. 小医生出诊

6 改正：

5丿 3 6

3 0

检测：1. 48÷6

3.妈妈买来24个苹果，吃了6天，平均每天吃几个？思考：34÷4如何计算

（四）课堂小结

你有哪些收获？

板书设计：

分苹果

18 ÷6=3（盘）

6 1 8

答：18个苹果可以放3盘。

关于本教案的常见问题

Q：分苹果名师教学设计(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分苹果》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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