小小图书馆优秀教案(共3页)｜教案在线预览

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《小小图书馆》教学设计教学目标:1.探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。2.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。3.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点三位数减法的计算方法教学难点列竖式计算三位数减法教学准备课件、计数器。教

资料类型：教学教案文档

所属课文：小小图书馆

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2018-05-08 00:03:00

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学校：新民市新农村学校

小小图书馆优秀教案(共3页)

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2018-05-08 00:03:00

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关键词：小小图书馆优秀教案(共3页)

正文

《小小图书馆》教学设计

教学目标:

1.探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。

2.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。

3.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学重点

三位数减法的计算方法

教学难点

列竖式计算三位数减法

教学准备

课件、计数器。

教学过程

一、情景导入

图书管里知识多,图书馆里真快乐,这节课,和老师一起走进小小图书馆去看一看。

二、问题探究

1.看一看。

观看主题图,你能知道哪些数学信息?

(1)你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗?(出示统计表。)谁能说说,从表中你知道了什么?

(2)根据表中的信息,你能提出哪些有价值的数学问题呢?

先独立思考,再与小伙伴们说一说。

过渡:今天我们共同研究三位数减法的计算方法。

(结合实际问题,挖掘学生收集和处理信息的能力。提出各种问题,培养了学生发散性思维。小组合作使每一位学生都有展示的机会。) 2.算一算。

探索并掌握三位数减法的计算方法。

(1)问题一:解决“故事书比连环画多多少本?”。

239-118=121(本)

答:故事书比连环画多121本。

请同学们思考,有哪些方法计算?

a.画线法

b.拨珠子

c.列竖式(注意:相同数位对齐)

(2)问题二:科技书比故事书少多少本?

118-57=61(本)

答:科技书比故事书少61本。

a.画线法

b.拨珠子

c.列竖式(注意:相同数位对齐,不够减向前一位借一当十,向谁借就在谁的头上用点表示)

(3)问题三:说一个算是“239-57”能解决的问题,并算一算。

问题:故事书比科技书多多少本?

三、练习巩固

独立完成练习题1、2、3题

四、课堂小结

这节课,你有什么收获?

三位数减法的竖式计算,注意相同数位对齐,体会“借1当十”、“哪位不够,向前一位借一的”道理。

五、板书设计:

小小图书馆(三位数笔算减法)

故事书比连环画多多少本?故事书比科技书多多少本?

239-118=121(本) 118-57=61(本)

1 1 8

- 5 7

2 3 9 6 1

- 1 1 8

答:故事书比连环画多多少本。答:故事书比科技书多61本.

关于本教案的常见问题

Q：小小图书馆优秀教案(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小小图书馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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