小小图书馆优质教案设计(共3页)｜教案在线预览

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小小图书馆教学设计临洮县养正小学王双莲教学目标:1.探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。2.能结合具体情境进行估算,并判断估算结果的对错,逐步养成验算的习惯。3.能结合具体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。重、难点:探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算,能结

资料类型：教学教案文档

所属课文：小小图书馆

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2021-01-27 19:07:47

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学校：临洮县洮阳镇养正小学

小小图书馆优质教案设计(共3页)

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2021-01-27 19:07:47

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关键词：小小图书馆优质教案设计(共3页)

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小小图书馆教学设计

临洮县养正小学王双莲

教学目标:

1.探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。

2.能结合具体情境进行估算,并判断估算结果的对错,逐步养成验算的习惯。

3.能结合具体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

重、难点:

探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算,能结合具体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

一、问题情境:

问:同学们,看看这是什么地方?从图中你们知道了哪些信息?(出示课件:教材第49页情景图)

预设:这是图书馆,有几位同学正在图书馆看书。

预设:我知道了故事书有239本,连环画有118本,科技书有57本。

预设:我知道了故事书最多,科技书最少。

问:同学们观察得真仔细,发现了不少有价值的信息。

二、探索新知:

问:根据这些信息,你能提出哪些数学问题呢?

预设学生可能会说:

故事书和连环画一共有多少本?

故事书比连环画多多少本?

科技书比连环画少多少本?

……

(如果学生提出的问题有求两种书一共多少本,这恰好可以复习和巩固三位数加法的计算,在此基础上,引导学生提出求两种书的差的问题,探索三位数减法的计算方法。)

问:故事书比连环画多多少本?该怎么计算呢?在小组里讨论交流,说说你的想法。

学生在小组里讨论交流三位数减法的计算方法。教师巡视了解情况。

问:谁愿意把你们小组的想法告诉大家?

预设:故事书有239本,连环画有118本,求故事书比连环画多的本数,用减法计算,列式为239-118。在计算的时候,我们可以先算239-100=139,再算

139-10=129,最后计算129-8=121。这样先减整百数,再减整十数,最后减一位数。

预设:可以借助计数器计算239-118。先在计数器上拨珠表示239,百位上拨2个珠子,十位上拨3个珠子,个位上拨9个珠子;相减的时候,从个位上去掉8个珠子还剩1个珠子,十位上去掉1个珠子还剩2个珠子,百位上去掉1个珠子还剩1个珠子,这样剩下的珠子就表示121。

问:同学们说得都对。我们可以根据计数器拨珠的方法计算,如果写成减法竖式,想一想,要注意什么?

预设:相同数位要对齐后再减。

(板书讲解三位数的减法竖式)

问:科技书比连环画少多少本?该怎样计算呢?会用竖式计算吗?

学生尝试独立解答,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。

问:在用竖式计算118-57时,你遇到了什么问题?

预设:十位上的“1”不够减“5”。

问:不够减该怎么办呢?以前我们学习两位数减法时,是怎么做的?

预设:不够减就向前一位借一,借一当十,再继续减。

问:对啊,试着算一算,看结果是多少。

问:说一个算式“239-57”能解决的问题,并算一算。

学生尝试自己计算,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。

组织交流汇报结果。

三、巩固练习

1、完成课本50页的第1题、第2题和第4题四、课后总结:

这节课你学到了什么?你有什么困惑?

关于本教案的常见问题

Q：小小图书馆优质教案设计(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小小图书馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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