分苹果主要内容及教案内容(共2页)是什么类型的资料？

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分苹果主要内容及教案内容(共2页)｜教案在线预览

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关键词：分苹果主要内容及教案内容(共2页)

正文

教学目标

1.在分苹果的活动中,学会用竖式计算的方法,掌握除法竖式的书写格式并理解除法竖式计算的每一步的含义。

2.经历分苹果的实际操作过程,进一步体会除法的意义,感受除法与生活的密切联系。重点难点

除法竖式的书写格式的掌握和除法竖式的含义的理解。

使学生正确掌握用竖式计算除法的方法,掌握除法竖式的书写格式

教学过程

活动1

新活动

一、创设情境,激趣导入

师:小朋友们,喜欢吃苹果吗?如果家里人多,你会分苹果吗?

二、小组交流,自主探究

活动一:如果想把20个苹果平均分给它的伙伴们,该怎么分?

(1)解决问题,引出除法竖式计算

① 学生独立思考,想想解决的办法

②集体交流(说说自己的思考过程)

学生的答案可能有:A. 通过乘法口诀“四五二十”,平均每人分到5个苹果。

B. 5+5+5+5=20,每人分到5个苹果。

C. 20-5-5-5-5=0,每人分到5个苹果。

D. 20÷4=5,每人分到5个苹果。

师:小朋友们,你们回答的真棒。老师这里也有20个苹果,我们来验证下你们分得到底对不对。(实际操作分苹果,可以一个一个地分,也可以先两个两个的分)

师:20个苹果,平均分给4个小伙伴,谁再来说说用除法怎么计算?

(20÷4=5)

这个除法算式我们还可以用另外一种方式来表示,这就是我们今天要学习的——竖式。(2) 体会除法竖式每一步的实际含义,正确掌握除法竖式的写法。

①边演示竖式的书写格式边向学生介绍(要求学生和我一起写一起说)

先写被除数20,表示什么?(有20个苹果)再写“”表示横式中的“÷”,注意“ ”中的“—”不要写斜。

接着写除数4,写在“ ”的撇的左边,表示?(有四个小伙伴)

再写商5,写的时候注意数位对齐,写在“—”的上面,和被除数20中的“0”数位对齐,这个5表示?(平均每个小伙伴分到了5个苹果)

师:小朋友们,你们觉得我现在写完了吗?

其实,除法竖式有一个好处,它还给了我们一个验算的过程,也就是看看,你分苹果分得到底对不对。那么我们接着开始验算吧。

4个小伙伴,每人分到了5个苹果,那么一共有多少个苹果呢?

(4×5=20(个))我们把这个20写到被除数20的下面,表示的是4个小伙伴分苹果,平均每人分5个,一共有20个苹果,说明,我们把20个苹果分给4个小伙伴,算出来每个人分到了5个苹果是正确的,对不对?看来我们的小朋友真的很棒。

最后一步,20-20=0,划一条“—”在4和5的乘积20下面,再在横线下写个“0”(要与“20”后面的“0”数位对齐)表示20个苹果全部分完,没有剩余。

②同桌之间说说除法竖式的书写步骤,并结合例题说说每一步的含义。

③全班一起说各个步骤的含义(出示幻灯片)。

④一起交流说说,哪些地方需要注意。

(3)巩固练习:(学生在自己的本子上完成,再请学生上台板演)

活动2

新活动

活动二:根据番茄贴纸摆竖式并解答

上课前,我给每个四人小组一个信封,信封里放着番茄贴纸,但每个小组的数量并不一定相等(但都是4的倍数)。

师:喜羊羊说它还给我们每个四人小组准备了一份礼物,礼物就在信封里,赶快拆开信封看看,它给我们带来了什么礼物?(番茄)

师:原来喜羊羊给我们带来了一些小番茄,你们喜欢吗?现在赶快来数一数,你们组一共有多少个小番茄。(数完后全班汇报番茄数)

师:如果把这些小番茄平均分给你们组的小朋友,该怎么分?

小组讨论,并列式计算:

要求:1. 分别用除法横式和竖式计算。

2. 说说每一步表示什么意思。

班内交流。

资料摘要

分苹果主要内容及教案内容(共2页)

分苹果主要内容及教案内容(共2页)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

分苹果PPT课件和第二课时教学设计(共6页)

分苹果PPT课件和教案设计（一等奖）(共3页)

分苹果PPT课件和教学设计(共2页)

分苹果课件及其课件内图片(共2页)

分苹果PPT课件和名师教学设计1(共2页)

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关于本教案的常见问题

Q：分苹果主要内容及教案内容(共2页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？