20 蜘蛛开店第二课时 公开课

20、蜘蛛开店

西安市新城区西一路小学董晓梅

【教材简析】

《蜘蛛开店》一课是统编版教材二年级下册第七单元的第二篇课文,这一单元共安排了4篇引人入胜,有思维价值的童话故事,4篇故事指向一个主题——改变。

这篇童话讲述的是一只蜘蛛因为寂寞,无聊决定开一家商店,他卖口罩,来了一只河马,他编织口罩用了一整天。他卖围巾,来了一只长颈鹿,他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子,来了一条四十二只脚的蜈蚣,他吓得匆忙跑回网上。它渴望简单,害怕麻烦,而最终却因为自己思维和处事方式的简单,导致了自讨苦吃,事与愿违的结果。故事告诉我们要学会改变,迎难而上,有始有终,结果才会越来越美好。故事情节简单,一波三折,内涵丰富。

【设计理念】

阅读教学中要关注词句积累,关注段篇教学,关注朗读指导,关注学习方法,关注动手勾画,关注课前预习,关注习惯养成。所以教学开始我通过图片,字卡直观引入蜘蛛这一动物,引导学生加深对蜘蛛的印象。通过提问蜘蛛的特点,让学生认识到蜘蛛的这些特点与开店所卖的东西息息相关。从而进入文本学习。从课题《蜘蛛开店》的“店”字入手,扩词“商店”,由于本册语文园地一和语文园地四,分别学习了半包围结构和三包围结构的字。所以本课识字教学选择“店”和“商”这两个字教学,是为了更好的巩固加强写好包围结构的字,强调书写姿势,培养学生良好的书写习惯。课堂上教师及时评价和学生互相评价,引导学生不断进步,共同提高。通过梳理文章线索,完成板书示意图。随文引出本课要认识和要写的生字词语,进行认读,加深记忆,及时评价。引导学生提取文中描写蜘蛛开店的语句,从中发现语言的规律,感受因果倒置句的表达效果,蜘蛛想法为什么变来变去?抓住词语“就、还是、吧”体会蜘蛛做决定时的情感态度。抓住关键词句、插图、朗读来体会蜘蛛的心情变化。加强朗读,读中感悟。培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。明确下节课学习内容,引导学生做好准备。

【学情分析】

二年级学生属于低年级,认知能力有限,心里可塑性强,讲故事的时候容易出现偏题,遗漏的现象。所以借助提示梳理故事很重要。对学生来说,蜘蛛开店害怕麻烦,没有坚持精神比较容易理解。而且课文篇幅不长理解起来较为容易。

【教学目标】

1、认识“店、蹲”等15个生字,会写“商、店”等9个生字。

2、朗读课文,了解课文内容,自主探究,小组合作,能根据提示的示意图讲故事。

3、能根据课文内容展开想象,续编故事。

【教学重点】

“借助提示讲故事”是本单元的教学重点,所以《蜘蛛开店》一课的教学重点就是:引导学生借助提示讲故事。

【教学难点】

关于“改变”的话题,对二年级学生而言,理解较难,所以引导学生走进故事,从中理解体会只有学会改变,迎难而上,有始有终,结果才会越来越美好的道理是教学难点。

【教学方法】

教法:

1、读题激趣,激发阅读期待。

2、抓住重点词句梳理情节,感知结构反复的特点。

3、读文感知,图文结合,走入文本,理解人物。

4、学会看示意图,根据示意图讲故事。

学法:

1、抓住重点词语、句子,进行自主、合作、探究的学习。

2、识字教学,引导学生,字不离文,文不离字,随文识字。

3、观察课文插图,图文结合,朗读课文感知人物情感变化。

【教学用具】

生字卡片、教学挂图、课件

【课时计划】

2课时

【预习要求】

朗读课文,自学字词。

【教学程序】

第一课时

【教学主要内容】

随文识字,朗读课文,了解课文内容,能根据提示的示意图讲故事。

第二课时

【教学主要内容】

1、继续学习课文,有感情的朗读课文。

2、展开想象,续编故事。

【教学过程】略

【板书设计】

20、蜘蛛开店……

编织店卖口罩→卖围巾→卖袜子→想法简单↓↓↓↓顾客河马长颈鹿蜈蚣改变【知识梳理】

【课后反思】

【课后作业设计】

一、看拼音,写词语。

jué dìng kāi diàn shāng liɑng zhōng yú wéi jīn zhī wán 二、把下列音节补充完整。

d___ m__ bi___ g__

蹲着寂寞编织顾及

___àn __ā __à ____g

更换趴着袜子蜈蚣

三、巧填量词。

一( )蜘蛛一( )商店

一( )木屋一( )招牌

一( )蜈蚣一( )围巾

四、辨字组词。

决()织()围()

块()积()园()

五、课文学得怎么样,把空填上才算棒!

一只蜘蛛每天很无聊,决定开店。

他决定卖口罩,来的顾客是__________;于是改卖围巾,来的顾客是__________;最后卖袜子,来了一位顾客,蜘蛛看到顾客后,吓得跑回网上,原来这个顾客是一条四十二只脚的__________