9 小草和大树优秀说课稿

9、小草和大树

(第一课时)

教学内容:

初读课文,理清脉络。

教学目标:

1.学会本课生字,两条绿线内的生字只识不写。理解课文中出现的生词。

2.读通课文,把握课文主要内容,理清课文的脉络和层次,初步感知课文的表达的情感。

3.正确、流利地朗读,尝试有感情地朗读。

教学重点:

正确、流利地朗读课文,理清课文的脉络,初步感知课文内容,学会本课生字。

教学难点:

理解由生字组成的词语。

教学资源与工具:

教师:多媒体课件。

学生:主人公的资料。

教学过程:

一、简介人物,激发学习兴趣

1.师手执《简·爱》,深情讲述:同学们,老师手中有一本世界名著,书名为《简·爱》。这本书写了一位“灰姑娘”的奋斗史。一百年来,无数人如痴如醉地爱上了这本书。因为大家都被简爱的崇高精神和人格魅力深深吸引,它几乎成了全世界妇女必读的经典之作!

2.出示“名著便览”——《简•爱》,自由读。

3.今天,我们就跟随着作者谈雨山一起去感受一下夏洛蒂创作《简.爱》的艰辛历程。

齐读课题——小草和大树。

看了这个题目,你最想知道什么?(课文写夏洛蒂,为什么以“小草和大树”为题呢?)

二、出示学习指导

三、学生自学,教师巡视了解学习情况

四、组织交流

1.出示生字表,认读生字,组词。(后进生)重点指导“撇、衡、毅”的字形、结构。

2.出示词语。

夏洛蒂·勃朗特罗伯特·骚塞艾格尼斯·格雷艾米莉安恩惴惴不安寥寥无几嗷嗷待哺孜孜不倦

成年累月节衣缩食争分夺秒

大名鼎鼎要强好胜

(1)指名读第一行——这行词语都是音译的人名,比较难读,谁再来读——再指名读(齐读)

(2)指名读第二——评价字音后再去读读这一行词语,你有什么发现吗?——积累AABC式的词语。

(3)自由读第三行——这组是含有近义词的词语

(4)指名读第四行—

—这两个词语的意思你了解吗?

①先来看“大名鼎鼎”,要想理解这个词,关键是解决哪个字?

②你能用这种方法,解释“要强好胜”吗?

指名分自然段读课文。相机指导读好长句子。

3.浏览课文,理清脉络。

(1)课文主要写了夏洛蒂姐妹在逆境中成才的故事,那她们究竟经历了哪些逆境呢?请同学们再次默读课文,试着用小标题加以概括。

(2)相机板书:生活艰辛写诗受挫出版失败转型成功

五、再读课文,整体感知

1.课文写的是夏洛蒂姐妹的成才经历,却以《小草和大树》为题,“小草和大树”在文中一共出现了几次?请快速浏览课文,把相关的语句画下来。

2.指名回答,相机出示:

(1)在大自然里,小草和大树都是上帝的安排。放弃你可贵而徒劳的追求吧——文学,不是妇女的事业,而且也不应该是妇女的事业。——骚塞语(2)她们的路走对了!她们硬是用钢铁般的意志,敲开了文学圣殿的大门,硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成了“大树”。

3.比较着再去读一读,这两句话中的小草和大树有什么不同之处吗?

4.引号在这里表示的是——这里的小草和大树并非指大自然里的草和大树,和第一句的意思是不同的。

5.那么,在大自然中,小草和大树各有什么特点呢?(渺小、默默无闻;高大挺拔)。在骚塞眼中,什么就和小草一样?什么和大树是一样的?小草不可能长成大树,所以妇女也不可能从事像文学这样只能由男人们才能从事的事业。或许你会觉得骚塞傲慢无礼、目中无人,但实际上,骚塞只是真实地道出了当时英国社会普遍存在的对妇女的一种轻视和偏见)。

6.面对这样的偏见,夏洛蒂姐妹选择了抗争,她们发誓偏要在这个“不是妇女的事业”上闯出一条路来。

六、学习第一段

1.师总结:在自然界中,小草是永远不会长成大树的,但是在文字界里,夏洛蒂却创造了生命的奇迹,硬是把“小草”浇灌成了“大树”。这其中经历了多少艰辛,又克服了多少困难?我们看一看作者对她的评价。

出示:她的生命艰辛而又壮丽,像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。

认识仙人掌花。

讨论:

1.在这句话中是把什么比作什么?为什么这样作比喻?

2.她的生命“艰辛”表现在哪里?“壮丽”呢?

七、布置作业:

(1)熟读课文。

(2)完成《习字册》,抄写文中的成语。

(3)摘抄课文中表现夏洛蒂.勃朗特姐妹坚强的句子。

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