16 云房子教学设计实例

16《云房子》教学设计

屏山小学赵佳兰

教学内容:苏教版语文第三册第16课《云房子》

教材分析:

本文以拟人的手法,描绘了雨后天空美丽的景色。全文共有六个自然段,第一自然段写雨后天上留下白云;第二自然段写小鸟们造出了各种各样的云房子;三、四自然段写小鸟们在云房子里开心地玩耍,有趣极了;五、六自然写风吹云散,天空显得特别干净明亮。

学生分析:

二年级的学生年龄较小,喜欢童话,喜欢想象,喜欢新鲜有趣的事物,同时,他们还对大自然有着强烈的好奇心和探索意识,这篇童话语言生动、富于情趣,适合学生朗读、表演和背诵。

教学目标:

1.学会本课生字,理解词语意思,能正确、流利有感情地朗读课文。

2.结合看图,启发想象,反复朗读品味文中句子。

3.了解雨后天空美丽景色,培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

教学重点:理解词意,能正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。

教学难点:想像其他云房子的样子,培养学生用“有的像……有的像……还有的像……”的句式说话。

课时安排:

两课时,这节课是第一课时的教学设计

教学过程:

一、猜谜引入

同学们你们喜欢猜谜语吗?老师给大家带来了一个谜语:“爱花的孩子说我像朵花,谗嘴的孩子说我是个棉花糖,说我像啥就像啥,全凭你想象,蓝天是我家,任我随处荡。”

猜出来了吗?对,就是云(板书:云)

你们见过哪些类型的房子?

可是,你们看见过用云造出的房子吗?今天,我们就一起来学习第16课《云房子》。请小朋友伸出小手跟老师一起书写课题。

二、课题质疑

(1)大家一起读课题。

(2)读了课题,你想知道些什么?(云房子漂亮吗?云房子可以住人?云房子是谁造的啊?)

三、初读感知

(1)小朋友提出这么多的问题,说明你们都很爱动脑筋,其实书里都有答案,只要仔细读书,就能解答。请小朋友带着这些问题自己轻声读课文。注意:读书时看清拼音,读准字音,如果遇到难读的词句,就多读几遍,想办法把它读准读通。现在开始。

(2)你们觉得这篇课文有趣吗?那老师也非常想读一遍,请同学们让个机会给老师好不好?

(3)同学们来说说老师读得怎么样?(好),好在哪里?其实还有比老师读得好的,想不想听啊?(想)那下面我们就一起来欣赏。(教师播放课件,同学们可以配上相应的动作)四、细读课文,交流汇报

1、同学们,全文一共有六个自然段,统计喜欢每个自然段的人数。并读一读。(教师播放课件)哪一部分的人数多,我们就先学习哪一部分。

2、喜欢第二自然段的同学站起来有感情的读一读。

(1)了解云房子的样子,教师适时板书:

有的……有的……有……有……也有……千姿百态

(2)根据板书指导背诵

(4)假如你是小鸟,你会造哪些类型的云房子?指名说。

3、体会小鸟的快乐心情——学习第三、四自然段。

A、你从哪些词句感受到小鸟很快乐?

开心极了叽叽喳喳叽叽喳做客玩耍

B、指名读、小组读、男女生比赛读,感受小鸟的快乐。

4、喜欢第五、六自然段的同学请起立有感情的读一读。

A、体会为什么云房子变小了?云房子不见了?

教师适时板书:惊奇留恋干净清新

B、联系实际理解“风吹云散”的意思。

C、试背第五、六自然段。

五、回顾全文,理清文章脉络

1、雨后留白云 2、小鸟造房子 3、开心的玩耍 4、风吹房无影

六、巩固练习

1、考考你,填上合适的词,再读一读。

2、教师播放课件,让同学再一次欣赏云房子。

七、拓展延伸

现在你就是一只快乐的小鸟,请你发挥想象,造出自己喜欢的云房子,再仿照课文第二自然段,用“我造的云房子可真漂亮,有的像……有的像……还有的像……”说一段话。

八、总结解答

1、云房子怎么样? 2、云房子可以住人吗?3、云房子哪里来的?

板书设计:

16 云房子

有的……有的……

有……有……也有……千姿百态

小鸟开心极了→惊奇留恋→干净清新