两位数加一位数和整十数名师教学设计1｜教案在线预览

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《两位数加一位数(不进位)、整十数》教学设计盖尾仪店小学:林向山教学内容:人教版义务教育教科书一年级下册第64页例1。教学目标:1.通过摆小棒,使学生理解算理,掌握两位数加一位数和整十数的计算方法,并能正确地进行口算。2.培养学生初步的操作能力,表达能力,解决问题的能力。3.使学生感受数学与生活的联

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所属课文：两位数加一位数和整十数

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2018-04-24 15:14:00

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学校：仙游县盖尾仪店小学

两位数加一位数和整十数名师教学设计1

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关键词：两位数加一位数和整十数名师教学设计1

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《两位数加一位数(不进位)、整十数》教学设计盖尾仪店小学:林向山

教学内容:人教版义务教育教科书一年级下册第64页例1。

教学目标:

1.通过摆小棒,使学生理解算理,掌握两位数加一位数和整十数的计算方法,并能正确地进行口算。

2.培养学生初步的操作能力,表达能力,解决问题的能力。

3.使学生感受数学与生活的联系,培养学生用数学的意识。

教学重点:理解两位数加一位数、整十数的算理。

教学难点:区分两位数加一位数和两位数加整十数的口算方法。

教学过程:

一、复习旧知

1、45是由几个十和几个一组成的?

37是由几个十和几个一组成的?

2、口算:

20+20= 60+30= 30+50=

20+7= 40+5= 30+8=

问:仔细观察这两组题目,你有什么发现?

二、探究新知

师:出示主题图。

1、观察主题图

师:从这幅图中你看到了什么?

2、根据图上信息出示问题。

师:我们来看看喜羊羊给我们提出什么数学问题?

(1)小林一共要写多少个字?

3、解决问题1:25+2=

师:25+2等于多少呢?可以用什么方法计算呢?小组合作讨论。

学生汇报交流。

总结算法:先算5+2=7,再算20+7=27.

师:再来看看美羊羊也给我们提出什么数学问题?

(2)小林和小红已经写了多少个字?

4、解决问题2:25+20=

师:应该怎样计算呢?如果不会算,可以摆小棒,拨珠,想一想,可以用不同的方法计算,看谁的方法好。

学生汇报交流。

总结算法:先算20+20=40,再算40+5=45.

5、引导学生对25+2和25+20的计算方法进行比较。

师:请同学们仔细观察这两小题,说说它们的不同点?

学生讨论,教师小结。

不同点:“25+2”是两位数加一位数,先算个位上的数加个位上的数,而“25+20”是两位数加整十数,先算十位上的数加十位上的数,然后再加上个位上的数。

三、巩固练习

1、算一算。

2、开锁游戏。

四、全课小结

师:这节课我们学了两位数加一位数(不进位)、整十数的加法,你学会了什么,谁来说说?

五、作业

六、板书设计

两位数加一位数(不进位)、整十数

例1 (1)小林一共要写多少个字?(2)小林和小红已经写了多少个字? 25+2= 25+20=

先算5+2=7,先算20+20=40,

再算20+7=27。再算 40+5=45。

关于本教案的常见问题

Q：两位数加一位数和整十数名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加一位数和整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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