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《青蛙卖泥塘》教学设计蒙城县漆园镇城北小学黄芳教学目标:1、认识15个生字,会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会角色语气。3、学习课文,使学生懂得遇事要善于听取别人善意的建议,同时使学生感悟到美好的生活是靠勤劳的双手创造的。教学重点:1、认识4个生字,会写8个生字。2、正确、流利朗读
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- 2018-05-30 08:17:00
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21 青蛙卖泥塘第二课时教学设计
未知
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关键词：21 青蛙卖泥塘第二课时教学设计
正文
《青蛙卖泥塘》教学设计
蒙城县漆园镇城北小学黄芳
教学目标:
1、认识15个生字,会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会角色语气。
3、学习课文,使学生懂得遇事要善于听取别人善意的建议,同时使学生感悟到美好的生活是靠勤劳的双手创造的。
教学重点:
1、认识4个生字,会写8个生字。
2、正确、流利朗读课文,体会角色语气。
教学难点:
1、有感情朗读人物对话。
2、学习课文,使学生懂得要善于听取别人善意的建议,同时使学生感悟到美好的生活是靠勤劳的双手创造的。
课时安排:两课时
教学过程:
一、谜语导入。
1、谜语:绿衣小英雄,田时捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。(青蛙)
2、是的,同学们真聪明,今天,一只小青蛙就来到了我们班级里,瞧它在干嘛呢?(出示第一张幻灯片)师:这只小青蛙在卖什么?生:泥塘。今天老师就带着同学们一起学习21《小青
蛙卖泥塘》板书课题。指名读题,全班齐读。
3、看了这个题目,你想知道什么呢?
二、学习生字词。
1、自由大声地朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子,不熟悉的生字词多读几遍
2、课文写了一件什么事?
(1)自由认读。
(2)请“小老师”来带读生字。
(3)学生齐读,打乱顺序分组读。
(4)去掉拼音,随机抽读。
(5)做《青蛙过河》的游戏,继续巩固生字词。
过渡:同学们的生字词掌握得很好,那么课文还有哪些重要的任务需要我们来完成呢!
三、学习课文
1、再读课文,思考:青蛙为什么要卖泥塘?他是怎么卖的?
2、小组讨论,全班交流。
(1)青蛙觉得这里不怎么样,他想把泥塘卖掉,搬到城里去住。
(2)青蛙在泥塘边竖了一块牌子,写着“卖泥塘”,然后就站在牌子下大声吆喝起来。
3、谁来学一学青蛙是怎么吆喝的?指名朗读,全班齐读。
过渡:那么有没有人来买青蛙的泥塘呢?都有谁呢?
4、想一想,谁来看了青蛙的泥塘?他们买了没有?泥塘为什么没有卖出去?
5、小组讨论,全班交流。
(1)老牛来看过,但是没有买。因为老牛希望周围有些草。
(2)野鸭来看过,但也没有买,他觉得泥塘里的水太少了。
6、分角色朗读课文,把老牛、野鸭的不满意读出来。
7、听了老牛和野鸭的建议,青蛙是怎么做的?
8、还有哪些小动物来看青蛙的泥塘,它们都分别提了哪些建议
9、青蛙听取了大家的建议,分别做了哪些事情?最后青蛙的泥塘变成什么样子了?
10、青蛙的泥塘到底卖出去了吗?它是怎么想的,又是怎么做的?
四、总结课文
1、青蛙的泥塘为什么变得越来越好?
(1)青蛙善于听取别人善意的建议。
(2)青蛙很热爱劳动,动手能力很强。
五、拓展延伸
想一想,青蛙不卖泥塘后日子过得怎么样呢?
板书设计:
教学反思:本课是一个童话故事,学生们很喜欢,再加上我课件准备充分,学生们学习积极性很高,因此课堂气氛活跃,教学任务完成很好。特别是分角色扮演朗读这一环节,学生们表演得很精彩,调动了学生的多重感官,学生从而全身心的投入到学习中去,自然而然也就领悟到在以后的生活中要善于听取别人善意的意见,美好的生活是靠劳动创造的。所以学生通过学习与本文作者产生情感的交汇,思想上的共鸣。
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关于本教案的常见问题
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