10 日月潭教学实录与评析

10.日月潭

大湾乡中心小学吴素文【教学要求】

1.认识15个生字,会写5个生字,认读生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光。

【教学重点】

1.认识15个生字,会写5个生字。

2.有感情的朗读课文,理解感受描写日月潭美景的词句;背诵第二至第四自然段。

【教学难点】

理解描写日月潭景色的句子,想象、体会那里的风光秀丽。

【课时安排】二课时。

第一课时

【教具准备】

教学课件

【教学过程】

一、谈话导入。

1.同学们去过的地方不少。我听说祖国宝岛台湾有一处景点特别美,吸引了许许多多的中外游客,它就是日月潭。(板书课题:10 日月潭)齐读课题。

2.同学们的声音真洪亮，看把谁引来了（出示生字词）多种形式读。

二、识字解词

1.学生自读课文。

课件出示要求：

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示生字

后鼻音“名、胜、央”。

（2）出示新词

日月潭 环绕 周围 名胜古迹 中央 光华岛 隐约 轻纱 仙境 游客 吸引

展”，前鼻音“展、现”，

（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 ①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音

是否正确。

②开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。

3.整体感知内容。

请大家带着这些问题读课文。

(北边是日潭,南边是月潭。)

午。)(板书:清晨中午)

三、生字书写

出示生字:名胜迹央丽华展现披 1.记生字:开动脑筋记生字。学生各抒己见,然后教师总结:

(1)加一加:“夕”加“口”是“名”。“月”加“生”是“胜”,“亦”加“辶”是“迹”,“化+十”是“华”,“王+见”是“现”,“扌+皮”为“披”。

(2)减一减:“英”减“艹”是“央”。

(3)数笔画:“展”和“丽”。

2.组词语:给生字找朋友,用生字口头组词。

3.指导写字:

(1)师范写,重点指导“展、丽、披”并讲述:(板书:展丽披)

“展、丽、披”田字格课件

“展”：第八笔是竖提，不要多写成撇。“尸”要写得扁长些，遮住下面的部分。

“丽”：第一笔横要长一些，下面的两个部分一样大，不要写得一大一小，一胖一瘦。

“披”：第四笔是横钩，第五笔是竖。

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）

（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。

（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。

四、当堂检测

2.给多音字选择正确的读音，写到括号里。

dū dōu dàn tán

(1)路上的行人都( )是从天都( )峰上下来的吗？

(2)做一把好的弹( )弓要挑选弹( )性好的橡皮筋。

3．选字填空。

飘漂

(1)天上( )着朵朵白云。

(2)湖面上( )着一只只小船。

4.按要求写句子。

(1)台湾省日月潭我国的是一个湖最大 (连字词成句)

________________________________________________ (2)照样子,运用比喻修辞方法写句子吧!

日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。

好像:__________________________________________ (3)日月潭吸引了游客。(扩句)

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五、总结交流

小朋友们,我们的祖国山河秀丽,这节课我们学习了生字,领略了美丽的日月潭风光。下节课我们接着学。

六、作业布置

针对学生学习能力分层次布置作业,“棒”的一组完成生字记忆,书写前五个生字,包括音序、部首、结构、组词。“很棒”的一组记忆积累文中描写日月潭景色的词语,每个词语写两遍。

板书设计: