16 雷雨优秀教案设计

16《雷雨》第二课时

贵港市港北区中里乡中心小学陆村分校覃丽丹

一、教学目标

1、知识目标:会认4个生字,会写12个生字。

2、能力目标:默读课文,能边读边想象;有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。

3、情感目标:有留心观察天气的兴趣。

二、教学重点:识字、写字、朗读课文。

三、教学难点:有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。

四、教具准备:

课前准备:彩虹、青蛙、蝉、太阳等图画。

多媒体课件

一、导入

二、复习词语

(课件出示词语)带拼音——词语——句子(指名读开火车读)

经过上节课的学习我们已经知道小作者是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序写这场雷雨的,(板书:雷雨前、雷雨中、雷雨后)下面请同学们跟随老师去欣赏雷雨前的景象

三、课件出示雷雨前的景象

①自由读1—3自然段,雷雨前写了哪些景物请用“—”画出来。

②指名汇报你画出的景物。

指名读1——3自然段,谈体会(师引导)

重点讲解:一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

一只蜘蛛从网上爬下来,逃走了。

学生自读句子,看有什么不同,哪个句子更让你害怕?

预设:第一句,(垂字让我感到风特别大,蜘蛛特别害怕,所以它赶快垂下来。)课件出示生字“垂”生观察,师板书,生组词并练写。

师:一个垂字用得多妙啊!让我们看到小蜘蛛以它最快的速度逃走了。

指名读第一句,从中取体会那阵大风和那只可爱的小蜘蛛的惊慌。

c.“闪电越来……越响”

师:这么大的风,这么响的雷,这么亮的闪电,同学们当然害怕,该怎么读才能体现天气的骤然变化。(生:读得稍微快一点)

练读——评读——赛读

课件出示:比较句子。

闪电亮,雷声响。闪电越来越亮。雷声越来越响。

……越……越……。

师:在炎热的夏天,乌云密布,又闷又热,忽然间狂风大作,紧接着电闪雷鸣,这个变化过程,就是雷雨的景象,用你们的朗读把它表现出来吧!

指名读---评读---赛读----练读----指读

师:刚才我们欣赏了雷雨前的景象,下面我们来欣赏雷雨中的景象。

四、课件出示:雷雨中的景象

(1)自由读4----6自然段,你读懂了什么?

(2)同桌交流

(3)汇报

预设: a.哗,哗,哗,雨下起来了。

怎样读好这3个“哗”(读的语气要重一点,停顿得短一点,说明雨下的急,下的大),感受到了什么?

指名读-----评读-----练读-----指读

b.为什么说树啊,房子啊都看不清了?因为 ,所以。

.“渐渐地……雨声也小了”(师:渐渐地说明什么?生:雷雨由大到小,由急到缓,有一段时间,要读的稍慢一些。)

指导朗读

师:是呀,雷雨由大变小,真实变幻莫测!让我们都有一种身临其境的感觉。让我们一边听雨声,一边来读一读。

指名读-----评读-----练读-----指读

师:渐渐地,雷声、雨声都小了,一切很快结束了,雨后的情景又是怎样的?

五、课件出示:雷雨后的景象

(1)自由读7----8自然段,这一部分写了哪些景物呢?边读边圈住这些景物。

谁来说说你圈住了哪些景物?(生汇报)

师:瞧,雨过天晴,经过大雨的冲刷,一切变得那么清新,面对这么美的景色,你的心情怎样?(生:愉快愉悦)

谁能用甜甜地、美美地语气把第8自然段读一遍,让所有的人都能感受到你的愉快。

指名读-----评读-----仿读

六、图片欣赏。

雷雨是夏天常有的自然现象,小作者通过仔细观察,把看到的、听到的、写了下来,其实老师也发现了雨后的美丽景色,而且我还把它们带来了。欣赏雨后美景。

七、课外拓展

遇到雷雨天气我们应该怎么办?