习作优秀教学设计

习作五缩写

教学目标

1、学习课文,明确这次习作训练的要求和内容,初步懂得缩写方法;

2、找出与文章的主要内容关系密切的句子:重点指导一个自然段的写法,学生作片断练习。

教学重难点

通过缩写练习,进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。

教学课时:1课时

教学过程:

一、谈话导入,了解写作类型。

今天我们来上一节《缩写》的作文课,那首先我们就要弄明白什么是缩写?

出示缩写定义:就是在中心思想和主要内容不变的情况下,按照一定要求,把篇幅较长的文章压缩提炼成较短文章的一种写作训练。

二、明确本次“缩写”要求

我们以往的作文,都是要求写把文章写具体,这是一种作文能力,但是仅学会写具体还不够,还要学会写得简洁。这也是一种写作能力。写文章,应需要具体就具体写,需要简洁就写得简洁。这次作文,是缩写课文,就是训练我们把长文章压缩成短文章。

缩写需要哪些方法?下面请同学们打开书111页,让我们仔细的把习作的要求读一读,然后思考什么是缩写?缩写需要那些要求?

三、学习习作提示,掌握缩写方法

(一)读课文中的(习作要求),想想:缩写要达到什么要求? 学习缩写要求:打开书111页。

1、要体现原文的风格和面貌。也就是说,缩写不允许改变原文的中心思想,不能改变原文的体裁,甚至连人称也不能变。要保持原文的主要事件,保持原文人物的基本特点。还有段落顺序,表达方法也都要维持原样。

2、缩写时要有详有略,重点的部分要详写,次要的部分要略写。去掉部分描写

语句,或者把有些次要事件加以概括,或者删去无关紧要的介绍。

3、要衔接自然,首尾贯通,使文章成为一个整体。

(二)出示《缩写》的步骤要求,引导板书:

1、缩写之前读文读懂抓要点。

2、根据内容保删减后连缀篇。

3、保留内容不照搬改创新篇。

4、新原比较主内意思语句全。

四、尝试取舍

1、快速默读《景阳冈》,划出需要保留的内容。

想想:课文的主要内容是什么?(武松打虎时的过程)

哪些内容是在叙述“武松打虎时”的,需要保留?用“[ ]”划出来。哪些情节可以删去?

2、讨论上面思考题。

(1)指名说说划出的需要保留的内容。

(2)师生小结:应保留的内容有:

武松打虎空拳打死猛虎的过程;武松的有关动作和语言;店家等相关人物的反映。

3、学生对照自己划的内容,作适当增删。

五、集体交流

1、讨论:这一段中,哪些可压缩?

根据学生讨论,板书:

可压缩:具体描写老虎的反映的词、具体描写武松动作的词。(即动作前的修饰)

2、片断练习。

缩写“武松打虎时”的经过。

六、速读例文,体会缩写方法

快速默读《景阳冈》,分析例文哪些地方做了修改。

一是删减次要的人物、次要的事件,以及说明、交代等地方。如,《景阳冈》一文中,写武松喝酒后上景阳冈的一段内容,有三个自然段写了他的心理活动。缩写时,把这些次要部分用一两句话一带而过。第二、三自然段,写武松与店家的对话,也删掉了。

二是语言,去掉具体描写的部分。例如,课文中写“武松打虎”这一重要情节时,特别是对武松的动作描写,老虎扑剪的动作,都写得十分细致。缩写时,简化语言、削枝存干,进行概括性的叙述,使语言简洁明了。

七、总结归纳掌握方法

通过本次习作,我们初步掌握了缩写的写作方法,今后,我们还将继续练习缩写,从缩写的习作训练中,不断锻炼我们的阅读能力、分析能力和概括能力,提高我们的写作水平。

八、布置作业——选出自己准备缩写的课文

1、把课文多读几遍,理出要点。

2、老师总结、点拨。

3、尝试缩写全文,不超过400字。

板书设计:

第五单元习作——缩写

缩写步骤要求《景阳冈》为例抓要点删、留、缩、合、改连缀篇创新篇意思全