1 吃水不忘挖井人优秀完整教案

第一课《吃水不忘挖井人》

会真小学高华

教材分析:

《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖***同志,为了让当地的村民吃上甘甜的井水,亲自带领战士和乡亲们挖了一口井,解决了乡亲们的吃水难问题,让我们深刻感悟到***主席为人民着想、为人民服务的好思想,好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。

学生分析:

本班的学生语文教学中,一直把识字和朗读放在第一位,有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中,学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字,通过各种形式的读,能够感悟到毛主席的好品质,初步懂得引水思源的道理。

设计理念:

《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学,让学生体会到毛主席的美好品质。上课开始创设教学情境,让孩子们积极投入本节课的教学,通过各种形式的读来找出生字,识记生字,理解课文内容,感悟文中感情,从而让孩子们懂得今天的幸福生活。

教学目的:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,认识生字。

2、初步懂得了“饮水思源”的道理,学会珍惜现在的幸福生活。

教学准备:课件材料、音频、动画视频

教学流程:

一、激发学生兴趣,歌舞创境

1.播放“万岁毛主席”歌舞视频,激发学生兴趣。

师:你喜欢他们的表演吗?那么,你都看懂或听懂什么了?

2、学生指明汇报。

师:对!这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的(出示主席的相关画像)。相继进行人物简介:(毛主席是一位杰出的领袖,他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆,更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数,人们唱给他的歌更是不绝于耳。

过渡:今天,我们就一起来在走进吃水不忘挖井人这篇课文去看看,瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的,好吗?(板书课题)

二、检查认字、复习巩固

1.师:谁来当今天的小悟空,用你的火眼金睛把题目中的生字和拼音连起来,并用你喜欢的方式带领大家读一读吗?(指名)

设计意图:孙悟空是小朋友们非常喜爱的一个传奇人物,本课创设这一小小的情境,目的是想激活学生思维,使他们学得有兴趣、乐学。

2.师:同学们真厉害!下面我们在一起来做一做数学题,加一加,看谁加的准确。(全班齐答)

3.师:看来我们的小朋友都可以当小老师,生字不仅认识了,还读的非常准确,下面我们在做一个游戏“摘草莓。读生字”,考考大家的朗读和反应。

过渡:同学们读的真好,看来每个孩子都是聪明又爱学习的好孩子。

设计意图:全员参与,多感官互动,在轻松愉悦的环境中完成任务。

三、品读课文,感悟文章

1、生自由读课文,争取把课文读正确、读通顺。

2、指明读第一自然段,思考:你们发现了什么或读懂了什么?指名答(目的是明确文中的自然段,抓住关键词品析课文)

3.根据学生的回答,教师相继板书整理。(在全班齐读,明确第一自然段的

中心内容，抓住关键词进行朗读训练）

过渡;同学们我们知道了时间和地点，下面我们一起去看看第二自然段说了些什么把，全班齐读第二段。思考：为什么挖水井？

4.学生小组讨论进行汇报。

5.教师板书重点词语（没有水井、吃水要去很远、挑），出示相关语句，进行品读。（个读、齐读、教师范读）

6.设计游戏，我会演：

ａ、毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想？

ｂ、乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想？

ｃ、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？

7、齐读课文最后一自然段，思考：乡亲们为什么要在井旁边立一块石碑。

品读：“立”、“吃水不忘挖进人，时刻想念毛主席”、“饮水思源”等词句的深刻含义和思想感情。（指明读）设计意图：培养学生的朗读能力，初步理解“饮水思源”的含义，学会珍惜美好生活，学会感恩。

8.回归课题：“吃水不忘挖井人”，思考：挖井人是谁？谁不忘挖井人？（指明答）目的：回忆全文，巩固提升。

四、总结、作业

小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。同学们，我们的幸福生活来之不易，让我们怀着感恩的心，永远记住他们的恩情。 师：播放音乐《感恩的心》齐读课文。让课文在歌声中结束。

五：板书设计

毛主席

立碑纪念

乡亲们 沙洲坝没有水井挖井