2 认识空气优质课教案设计

《认识空气》教学设计

何佰丽

教学目标:

科学探究目标:能通过多种角度来认识问题,能用多种感官和方法证明空气的存在。

科学知识目标:建立气体的初步概念,认识空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。

情感态度与价值观目标:激发学生科学探究的兴趣,培养学生的观察能力,实验能力、分析综合的逻辑能力,增强学生的创新精神,渗透环保意识。

教学重、难点:

能够用多种感官和方法感知空气的存在,对实验结果进行分析得出结论,认识空气的基本物理性质。

教学准备:

杯子、塑料袋、土块、扇子、盛有水的水槽、粉笔、气球、吸管、细木棍、小打气筒、注射器等。

课时安排:

一课时

教学过程:

一、激趣导入

教师从讲台下“用力”抬上一个大玻璃杯,玻璃杯四周用纸围起来。

师:同学们,大家想一想这个大玻璃杯里能放些什么?

师:今天教师也在里面放了一种非常宝贵的东西,你们能猜出里面放的是什么吗?

师:同学们,既然大家都没猜对,那就向前面来“偷偷”地看一下,然后告诉大家?

教师缓缓去掉玻璃杯外面的纸,展示给全体学生。

师:对,是空气,那同学们对空气又有哪些认识呢?今天就让我们

一起来认识一下空气吧!(教师板书:认识空气)

二、探究学习

1、活动一:找空气

师:大家能看到玻璃杯里面的东西吗?

师:是的,空气是看不到的,那么我们用什么样的方法来证明空气就在我们周围呢?下面,我们就利用身边的材料一起来把“躲藏”在我

们身边的空气找出来,比一比到底哪个小组的方法多,哪个组是我们班的冠军组。

课件展示,教师宣布活动规则:

(1)以小组为单位,在五分钟之内,比比看哪个小组能用最多的方法找到空气,或者证明周围有空气。

(2)要充分调动我们的器官(眼、耳、鼻、舌、手等)等感受。

(3)实验过程中要注意安全,特别是玻璃制品要轻拿轻放。

小组活动。

教师巡视指导,对遇到困难的孩子进行必要的帮助,赞扬活动积极的孩子,鼓励胆小的孩子,还要提醒大家注意记录,以及注意时间等问题。

小组活动结束。

小组代表汇报结果。

教师小结:

我们周围到处都有空气,无处不在,我们每时每刻都离不开空气,它对我们人类是非常重要的。

2、活动二:比较空气和水

师:说到对人类的重要的,那在上一单元中我们还学到了与我们的生活不能分离另一物质?你还记得是什么?

师:对,水也是人类不可或缺的物体,动植物离不开它,人们的生产、生活也离不开它,那谁能告诉大家水有哪些特征呢?

课件展示水的特征。

师:同学们说的非常正确,那么空气有哪些特征呢?今天我们就用研究水的方法,一起来研究一下空气的特征,比较一下空气和水这两个人们的“好朋友”它们有哪些相同点和不同点吧!

小组讨论,填写“比较空气和水”记录表。

师:那水和空气有什么相同的地方吗?

师:那水和空气有什么不同的地方吗?

课堂小结

师:谁能用语言完整的来描述一下空气的特征?

三、课后拓展:

师:同学们,我们每时每刻都离不开空气,我们需要呼吸清洁、新鲜的空气,空气对我们来说是至关重要的,可是现在空气正在受到伤害, (课件出示有关空气污染的资料:由于人们不注意保护环境,大气已经受到了污染了,现在很多的地方下了酸雨,有粉尘颗粒在空中悬浮着,还造成了沙尘暴天气,空气有很多有毒的物质,出现了雾霾天气,对人体有很多的伤害,人的健康受到了严重的威胁。)你们有什么话想说?

师:关于空气,我们了解的还很少,还有很多很多的问题,需要我们去解决,大家就把想到的问题在课后通过调查、看书、上网、实验来探究。我们在下节课继续学习有关空气的知识,为我们能呼吸到新鲜、清洁的空气而努力奋斗!

板书设计:

12、认识空气

空气:无色、透明、无气味、无味道、无固定形状、气体