9 枫树上的喜鹊优秀教学设计

部编版二年级下册

9.枫树上的喜鹊(第一课时)

武昌中华路小学纪恩旎

【学习目标】

1. 会认“渡、荫、蔽、伞、姨、弟”等6个生字,会写“伞、姨、弟”3个生字。

2. 默读课文,知道“我”喜欢的是什么,读好含有“我喜欢”的句子。

3.能根据情境展开想象,说出自己想到的内容。

【学习过程】

一、创设情境,激趣导入

1.创设春天情境,聆听喜鹊叫声,激趣导入。

同学们,你们看到春姑娘的身影了吗?听到她的声音了吗?她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇,她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑...... 听,这是谁在唱歌?

2.介绍喜鹊,读题。

咱们一起来看看,它就是喜鹊,喜鹊又叫报喜鸟,喜鹊喳喳叫,好事要来到!瞧,他穿着一身黑白相间的燕尾服,长长的尾巴上点缀着蓝绿相间的羽毛,特别惹人喜爱对吧!喜鹊喜欢在大树上做窝,枫树也是它常常安家的地方。

这篇课文是著名作家郭风爷爷写的,这里的枫树是他家乡渡口旁的那棵枫树,这喜鹊就住在那棵枫树上,同学们,咱们一起读课题!

二、初读感知,疏通字词

1.自由读课文,读准字音,读通句子。

2.同桌检查生字,互评打分。

3.看图、归类识记“渡”字词串,游戏巩固。

下面我们来读词语,请看第一组。发现了什么?

“渡”是我们这节课要会认的生字,课文中很多词语里都含有这个字。

看,这儿有一条宽宽的河,瞧这里,就是渡口,人们停船过河的地方。其他的地方你们找到了吗?仔细看图想一想。谁来找一找?

4.利用形声字原理和板书识记“荫”和“蔽”。

现在我们读第二组词语。发现了什么?

“荫”和“蔽”都有草字头,它们都和树木有关系。你们看!这棵枫树枝叶茂盛,它的绿荫遮蔽了村里的渡口。

三、精读课文1—4自然段,感受“喜欢”

1. 默读课文,用横线划出含有“我喜欢”的句子。

好的,小时候,我经常去村子边的渡口旁,站在枫树下,这是我最喜欢的地方,我喜欢的是什么呢?我们一起再来读读课文吧!请看学习提示,默读一到四自然段,用横线划出含有“我喜欢”的句子。

2. 四人小组合作朗读找到的句子。

(一)学习“喜欢枫树”的部分。

1.分解读好长句子,展开想象,读中感知句子的结构。

同学们,先看看第一句,一起读读吧!这枫树什么样的?谁来读一读你找到

的句子?

原来它就像一把太阳伞呢!

“一把太阳伞”指名个别读

这是一把什么颜色的太阳伞呢?词语变长了,谁来读?

“一把绿色太阳伞”

一把什么样的绿色太阳伞呢?词语更长了,谁想读?

“一把很大又很高的绿色太阳伞”

纪老师也有一个好办法读好这个它,来,同学们,闭上眼睛,我们边读边想象,把手打开,打到最大,张开张开再张开一点!小手都抱不住了呢!小手举起来,高一点高一点再高一点!都要够着树顶了!看到了吗?

2.创设“一直打开着”的情境,读中感悟喜欢的情感。

来,睁开眼睛,谁能完整地读读第二句?

我仿佛看到了烈日炎炎的时候,这把太阳伞一直打开着,还有谁读?

我也看到了大雨倾盆的时候,这把很大又很高的绿色太阳伞一直打开着,保护着我们村里人,难怪郭风爷爷这么喜欢它呢!来同学们,我们一起读读第二句!

3.随文识写“伞”。

①“伞”字是这节课我们要会写的生字,怎么记住它?(PPT出示生字)②写好它需要注意什么?

③师范写“伞”,分别提示笔画的位置。

(二)学习“喜欢喜鹊窝”的部分。

1. 刚才读了第一自然段,知道了我喜欢枫树,我还喜欢什么呢?

2. 谁喜欢这个喜鹊窝?

指名个别读,读出“我”对喜鹊窝的喜欢。

(三)学习“喜欢喜鹊阿姨”的部分。

1. 赶快读读第二段,哪里能读出我喜欢喜鹊阿姨?谁来说?

2. 她可是你的喜鹊阿姨呢,生活之中你们还会说些什么?同伴之间一个是我,一个是喜鹊阿姨,相互说一说。

3. 创设情境,师生合演。

①我们一起来说一说,一天清晨,我背着书包路过渡口,碰到喜鹊阿姨,你猜她会跟我说什么呢?你会对她说什么?

②夜晚天黑了,我刚刚砍了柴回家,又经过渡口,喜鹊阿姨又会跟我说什么呢?你又会对她说什么?

我常常觉得喜鹊会跟我说话,我像童话书里那样,在心中称呼她喜鹊阿姨。谁来读?指名个别读。

情境对话读,读出“我”对喜鹊阿姨的喜欢。

(四)学习“喜欢喜鹊弟弟”的部分。

1. 上个星期天早上,我正要撑着渡船到对岸的树林里打柴,发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。当我发现鸟窝里有六只小喜鹊了,我的心情怎么样?

2. 对这六只小喜鹊,我真是喜欢极了,谁来读?

小组赛读,读出“我”对喜鹊弟弟的喜欢。

3.那我们来比一比吧!我们第一大组、第二大组、第三大组来PK一下吧!

4.全班配乐齐读1-4自然段。

我喜欢渡口旁的这棵枫树,喜欢枫树上喜鹊的窝,喜欢枫树上住着的喜鹊阿姨和喜鹊弟弟,我们在一起好像一家人一样。同学们我们一起读读一到四自然段,

读出我们的喜欢。谁来和我一起读蓝色的部分?全班一起读红色的部分,四个“我喜欢”的句子!

四、指导书写,培养习惯

1. 出示生字“姨”、“弟”。

先来看看“姨”字,谁有好方法帮我们记住字?

2.自主观察与发现。

3. “姨”先教后写,“弟”先写后教。

①纪老师把你这个方法变成了一个小口诀,女人的腰间别着一把弓。

写好它,要注意些什么?

②(词卡“弟”)这个字简单吧,谁来帮我们记一记?自己描一个写一个。

谁来教我怎么写好它?

4.投影学生作品,及时评价。

瞧,弟字里面也有弓呢,它的弓比姨字里的弓要宽一些。

五、小结

这节课我们学习了课文的一到四自然段,学写了三个生字,收获可真不少,下节课我们继续学习课文!

【板书设计】

10.枫树上的喜鹊

伞姨弟

枫树

我喜欢喜鹊的窝

喜鹊阿姨枫树(图片)

喜鹊弟弟