18 太空生活趣事多教学目标

《太空生活趣事多》教学设计

学情与教材分析:

《太空生活趣事多》是部编版二年级下册第六单元的一篇课文,本单元为自然科技篇,意在让学生关注科学,从而爱科学,学科学。太空,充满了神秘的色彩,航天员,是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的?这篇文章用简洁浅显的语言介绍了太空生活的趣事。题目表明了三方面的含义,一为事情发生地为远离地球的太空,这个内容对于读者来说很有吸引力,因为能去太空的人毕竟是少数,所以我们急于通过文章来了解太空的生活。二为有趣的事,这个“趣”字可以算做这篇文章的文眼,三是这种事情很“多”。题目很明确的点明了文章的主要内容。

太空中的生活“趣事”对学生一定有很大的吸引力。因此,教师可以充分利用学生的好奇心和求知欲,组织学生交流收集到的有关太空的资料,运用先进的教学手段VR技术使学生身临其境,在感知课文内容的同时进行口语交际能力的训练。同时结合我国航天事业上取得的成就,适时对学生进行学科学,爱科学的教育。

教学目标:

1、引导学生复习巩固本课生字。

2、借助VR以及抓重点字词,让学生体验太空生活的“趣”。

3、指导学生读“趣”的重点句子,培养学生的朗读能力,读出太空生活的有趣。指导学生读好课文,读出新奇、有趣的语气,感受到太空生活的有趣。

4、初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。适时对学生进行学科学,爱科学的教育。

教学重点、难点:

1、通过重点词句,理解太空生活的“趣”,初步了解太空生活有趣的原因是失重。

2、抓住“趣”字,指导学生读好课文,读出新奇、有趣的语气。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

创设太空旅行情境

师:今天,林老师将要带领大家进行一次神秘的太空之旅,大家想去吗?

师:我们所需要乘坐的交通工具是(宇宙飞船)。

二、复习旧知,VR体验

1、正确读词

2、通过VR体验太空生活。师:认真观察航天员向我们介绍了太空生活的哪些方面?

三、围绕重点,展开阅读教学

(一)学习第二自然段

1、师:请同学们自由读第二自然段,思考:航天员在太空中是怎样睡觉的?

2、引导学生质疑。(引出“不然,翻一个身,就会飘到别处去了。”)师模仿动作,引导学生深入理解“必须”一词。

3、引导学生想象读出“趣”、“奇”。

(二)学习第三自然段

1、师:大家自由读第三自然段,想想航天员是怎样喝水的?

2、师:为什么?(引出“因为在宇宙飞船里,水失去了重量。”)感知失重。

3、引导学生读好“即使、也”,并学会用“即使...也”造句。

3、引导学生带着想象读出有趣、新奇的语气。

(三)学习第四、五自然段

根据学习睡觉、喝水这两个部分的学法(怎样?为什么?),学生合作探究,自学走路、洗澡这两个部分。

师:刚才我们了解到了航天员在太空中是怎样睡觉、喝水的,也知道了原因。现在我们分组自由读走路、洗澡这两个自然段。一二组读走路这部分。三四组读洗澡这部分。读的过程中可以合作探究,他们是怎样走路的,为什么?怎样洗澡的,为什么?开始。

1、自读了解,合作探究。

2、小组汇报。

3、让生做动作体会“稍一用力”(轻轻一碰),请生模仿“咳嗽一声就有可能后退好几步”,体会在太空中走路的有趣。

4、随文教学生字“浴”,指导书写

学生交流“浴”字的读音、结构、书写过程中的注意点。

教师范写,学生描红。教师巡回指导。

师生评议。

四、总结拓展

1、总结太空生活中的趣事。(板书:多)齐读课题。

2、完成匹配题

运用句式(航天员要想在太空里_______,就必须___________。)

引导学生读好“你看,在太空中生活,是不是很有趣?”

3、结合文本及收集的资料,学生进行口语交际训练。

板书设计:

18、太空生活趣事多

趣?睡觉

喝水

怎么?走路

洗澡