2 有趣的磁铁游戏名师教学设计2

教学目标：

1、让学生认识各种各样的磁铁，知道磁铁的性质，了解磁铁的应用。

2、能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结呆；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。

3、意识到科学、技术和社会是有机的结合，增强把学到的知识应用于生活的意识。

教具准备：多媒体课件、磁铁、木架台等

学具准备：曲别针、钉子、大头针、指南针、塑料棒、铜器、铝器等

教学过程：

一、激趣导入

1、谈话：同学们，你们玩过磁铁游戏吗？其实，磁铁不仅能吸铁，它还有许多重要的本领，这节课，我们就一边玩，一边来进一步认识这位老朋友。（板书：有趣的磁铁）

2、提问：看到这个题目，你想知道什么？

3引入：看来同学们的想法还真不少，下面我们就来认识磁铁，解释其中的一些问题。

二、观察交流，实验探究

（一）认识磁铁

1、谈话：课前你们搜集了一些磁铁，老师也给你们准备了一些，拿出来看一看，你能发现什么？

2、交流：磁铁的形状不同、颜色不同，每一块磁铁上面都有S、N两个字母。

3、引导学生给不同形状的磁铁起个名字，认识常见的啼形磁铁、柱形磁铁、条形磁铁。

4、介绍磁铁的两个磁极：s极、N极。

（二）探究性质

1、谈话：刚才我们一起认识了磁铁，知道常用的磁铁形状各不相同，但却都有两个极：S极、N极。下面我们就一边玩，一边探究其中的科学知识。

2、说明：每个组都有一个材料盒，阶梯教室还有许多现成的材料，你都可以把它充分的利用起来。

3、讨论：小组的同学先商量商量，你们打算玩哪些游戏？在玩的时候应注意哪些问题？（小组的同学要合作、不能抢材料、要边玩过观察现象，把自己的发现记录下来等）

4、强调：同学们的玩法可真不少，在玩磁铁的时候请你做到以下几点：

玩一玩：注意用不同的方法

看一看：仔细观察，每一种玩法至少要有一个发现

想一想：通过这个现象能说明什么

记一记：把自己的发现用简单的语言、图画或喜欢的方式记录下来。

5、学生实验，教师巡视指导，启发各组至少进行一种游戏：

6、小组交流，汇报实验过程、得出的结论（学生汇报那一种游戏就探究那一种）. (l)“给磁铁找朋友”游戏：观察磁铁不能吸引哪些物体，可以吸引哪些物体；

(2）把磁铁隔着纸、木板、塑料等物体吸铁，观察能不能吸住；

(3)“接链游戏”、“两极对中间”游戏；用磁铁的两端与中间分别吸引图钉或铁圈，发现两端吸引的数量多，中间吸引的数量少，从而知道磁铁的两端磁性强，中间磁性弱；

(4）“悬吊磁铁”游戏：把一块磁铁水平悬挂起来，用手转一转，等到它静止下来，观察它的指向；

(5）磁铁碰磁铁游戏：用一块磁铁的两端分别去靠近另一块磁铁的两端，知道不同磁铁的两端有时会相互吸引，有时又会相互排斥；

(6）用磁铁接近收音机，倾听收音机的发音效果有什么变化，感受到磁铁会影响无线信号的接收。

6、师生总结出磁铁的基本性质：磁铁能吸铁，隔着物体也能吸铁，两极磁性最强；

同极相斥，异极相吸；指南北，干扰信号。

三、介绍资料，交流应用

1、提问：刚才同学们积极动手动脑，发现了磁铁这么多的重要本领，谁能来读一读？

2、联系实际：随着科学技术的发展，磁铁越来越广泛地应用在我们的生活和生产中，谁能举个例子说明它们分别运用了磁铁的哪个性质（磁性记事板、指南针、铅笔盒、收音机、耳机、电冰箱的门等）

3、谈话：我国是世界上发现和利用磁铁最早的国家，“司南”就是我国劳动人民利用磁铁的实例。（课件介绍司南）

四、拓展应用，解决问题

1、星期天，王小明的妈妈到河边去洗衣服，不小心把家里的钥匙掉到河里去了，你能帮她想个办法，不用下水就能把朝匙捞上来呢？

2、讨论：这里有一杯水，杯底掉进两个大头针，谁想办法不接触水把它取出来？

五、总结评价，布置作业

1、提问：这节课，你都知道了关于磁铁的哪些知识？

2、评价：你觉得自己在探究活动中的表现怎样？还要注意哪些问题？