第20课　小泥人公开课参赛课教案

课题:

20课

小泥人

课型

造型.表现

教学内容:

制作动态各异的小泥人

教学目标: 1．从培养学生的兴趣出发，了解泥人的历史，学习简单有趣的人物陶泥制作方法。

2.塑造一个生动形象的陶泥人物作品,培养其动手操作能力.

3. 通过本课的学习，增强学生对民间艺术的热爱，引导学生自觉地参与到文化的传承和交流中来。

教学重点:能通过学习能独立完成一个动态的泥人塑造. 教学难点:通过学习能塑造一个生动形象的小泥人

教学准备:教师:课件、陶泥、陶泥工具

学生：陶泥、陶泥工具

教学内容：

一、

导入

教师说：“同学们拿手中的陶泥我们进行比赛一次比赛，从最简单的开始如何把他它变成球体，如何把它变成圆柱体，如何把它变成面条形状。大家都做的非常好，你们都运用了什么方法呢？”

学生回答：“揉，搓，压。”

教师说：“今天我们学习更复杂的方法,我们一起来看一个短片看看你们喜欢它吗？

二、

新授课

1、

通过短片了解早在400多年前，无锡就有惠山泥人了。那时候，在惠山古街上也就是现在的惠山直街和横街上散布着大大小小的泥人馆。民间的艺人们最喜欢用惠山上特有的黑色泥土来捏制各种各样的泥人和泥玩具。每逢庙会，大大小小的戏班子就会在寄畅园的戏台上演出，这就给了民间艺人更多的学习机会。

舞台上演员们的举手投足就成了民间艺人们的手中的题材，那一团团黑色的泥土就变成了一件件栩栩如生的小泥人，手捏戏文就是那时候诞生的。

2、

泥人属于民间艺术，回顾以前的学过那些民间艺术，花灯、窗花、舞狮。总结民间艺术的特点：色彩艳丽、手工制作、材料随身可取。提倡保护民间艺术，了解其知识学习并动手操作。

3、

欣赏并了解泥人历史，早在新石器时代陶泥就为人类广泛应用，并用其制作一些值得纪念的人物形象，到了汉代《说唱俑》生动形象又富有动态;秦朝《兵马俑》规模宏伟做工精细;唐代的彩塑泥人色泽艳丽;外国的陶俑和中国的陶俑人物特征和动态上形成对比。

4、

如何让泥人生动有趣？以汉代《说唱俑》为例，启发学生发现人物形象特征和动态。教师示范，先把泥人捏出一个大概的型，然后再细心捏出细节，而如何让生动，只要将身体和头部的姿势有动态就可。

5、

欣赏学生作品，发现其共同特点，都有自己的形象特征和一定的动态。

6、

小组讨论自己想捏一个什么形象和动态的人物。然后请同学上来展示

7、

作业：可以临摹或改做例图上的作品，然后自己去创作。同学间需要相互讨论、相互观摩、相互帮助。

8、

欣赏学生作：自己评价、互评选出你比较喜欢的其他同学作品、由我来评价比较有特点的作品。

9、

总结：这节课我们捏了一个属于自己的泥人，你们喜欢它吗？泥人这个民间艺术还有很多我们不知道的秘密，同学们可以上网查查有关于陶泥的一些知识，下节课讲给同学们听。

三、

板书设计：

20、小泥人

揉、搓、压

民间艺术

形象

动态

刻、接、切