2 有趣的磁铁游戏优质课教学设计

有趣的磁铁游戏

洛龙区第三实验小学

杨雅静

【教材分析】

《有趣的磁铁游戏》是大象出版社三年级《科学》下册《神奇的指南针》单元中的第二课时，本课的教学内容是通过一系列有趣的游戏活动，引导学生发现磁铁的基本性质。

【学生分析】

大多数三年级的学生在学习这部分知识之前都见过或玩过磁铁，但也可能会对磁铁能吸引哪些物质，不能吸引哪些物质以及磁铁的其他一些性质，存在认识上的模糊，这个年龄段的学生已经掌握了一些科学知识，初步具有研究科学的能力，他们开始有自己的思维、自己的想法，对万事万物都有着强烈的好奇心和求知欲。以上这些都是进行本课探究学习的良好基础和有利条件。

【教学目标】

知识目标：知道磁铁的基本性质，即有磁性，磁极的磁性最强；同极相斥、异极相吸；能指示方向。了解磁铁在生活中的一些应用。

过程与方法：能根据现象进行猜想、推测，并能通过实验验证发现，表达自己的发现与见解，经历合作探究的过程，逐步培养学生的科学素养。

情感态度和价值观：体验探究活动的乐趣，培养学生科学的思维方法、积极地学习态度，乐于探究的科学精神。

【教学重、难点】

教学重点：磁铁有磁性，两个磁极的磁性最强。

教学难点：用不同方法探究磁铁各部分的磁性强弱，使学生体会到同一问题可以用不同方法解决。

【教学准备】

演示材料：条形、柱形、蹄形、环形磁铁及回形针，课件。

分组实验材料：条形、柱形、蹄形、环形磁铁各2块；

材料袋（螺丝、橡皮、铅笔、塑料棒、回形针、毛线、铁钉、纸片、泡沫块、大头针、小钢珠、透明铁粉盒等）、小磁针、塑料小车2个、转动块、支座；活动记录单。

【教学过程】

一、创设情境、激趣导入。

教师扮演魔术师表演魔术：桌子上放一串用丝线固定好的回形针，教师用一个“魔盒”吸引曲别针在空中飞舞起来。

回形针为什么会在空中飞舞起来呢？（学生猜测）

老师把盒子里的神秘东西展示给大家看，告诉同学们：“这是磁铁，这节课我们

就来玩一些有趣的磁铁游戏。”（板书课题）

二、活动探究

1、认识磁铁

“同学们在日常生活中，你们都见过或者玩过什么样的磁铁呢？”（引导学生交流在日常生活中见过的磁铁及其形状）

教师课件展示条形、柱形、蹄形、环形磁铁，告诉学生磁铁的命名。

学生打开实验盒，引导学生观察实验盒里的磁铁，启发学生：你们发现了什么？

教师小结：每块磁铁有2个磁极，蓝色的表示S极，红色的表示N极。

2、探究磁铁的基本性质

①活动一：我给磁铁找朋友

生活中有很多物体, 你们猜一猜, 磁铁能吸引哪些物体?（

学生大胆猜想，各抒己见）学生意见不统一时，教师提示学生，可以通过实验来验证猜想。

学生打开材料袋中物品，进行分组实验，并填写活动记录单，把磁铁能吸引的物体用“√“表示出来。

磁铁能吸引哪些物体

螺

丝

橡

皮

铅

笔

塑

料

棒

回

形

针

毛

线

铁

钉

纸

片

泡

沫

块

大

头

针

小组汇报实验结果。

教师因势利导：我们观察到磁铁能吸引回形针、螺丝、铁钉等物质，它们都是什么材料做成的？由此你发现了什么规律？（课件展示）

师生共同探讨总结出：磁铁能吸引铁一类材料的物质，叫作磁铁的磁性。（板书：磁性

能吸引铁一类材料的物质）

②活动二：谁的力气大

既然每块磁铁都有磁性，那么一块磁铁的各个部分的磁性是不是一样大呢？（学生大胆猜想）

根据提供的实验材料，用什么方法来验证自己的猜想呢？（小组交流、发表自己的想法）

预设：学生的方案可能会有：用磁铁去吸引回形针，观察磁铁的各个部分分别能吸引多少个回形针，或者用磁铁去吸透明铁粉盒中的铁粉，观察磁铁的各部分吸引铁粉的多少等。教师认真倾听学生的各种方案,对于合理的方案给予肯定，

小组按照同学提出的方案有选择性的去进行实验、验证。

小组汇报实验结果。

师生总结得出结论：磁铁磁极的磁性最强。（板书：磁极的磁性最强）

③活动三：有趣的磁极

如果把两块磁铁的磁极相互靠近，又会发生什么现象呢？（课件展示）

小组活动，自由玩弄磁铁，填写活动记录单。

有趣的磁极

磁极相互靠近

S极与S极

N极与N极

S极与N极

N极与S极

同极相斥、异极相吸）

④活动四：磁铁转转转

我们知道指南针能指方向，那么磁铁也能指示方向吗？

引导学生玩“磁铁转转转”的游戏：将小磁针放在支座上轻轻转动，或把磁铁放在转动块上，然后放在支座上，用手轻轻拨动转动块，等磁铁静止不动后，观察磁铁两个磁极指示的方向，重复三次，看结果怎样。

引导学生发现：N极总是指向北方，S极总是指向南方，说明磁铁能指示方向。（课件展示，板书：指示方向）

3、生活中的应用

在我们的生活中，哪些地方用到了磁铁？(学生交流经验) 教师适当补充一些资料，介绍磁铁在生活中的应用（课件展示）如：磁悬浮列车、磁性棋盘、磁性黑板等。

三、总结延伸

通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么疑问?(引导学生总结本节课所学知识) 思考：如果一块磁铁断了，它还有两个磁极吗？展开讨论，结束全课。

观察到的现象

小组汇报，展示实验结果，教师引导得出结论：同极相斥、异极相吸。（板书：

【板书设计】

有趣的磁铁游戏

磁性：能吸引铁一类材料的物质

磁极的磁性最强

同极相斥、异极相吸

指示方向