第一节 展示运动动作多媒体教学设计及其点评

《蹲踞式跳远》教案

授课年级：四年级 授课班级：194 授课教师:余素芳

运动参与目标：体验蹲踞式跳远时的身体动作感受，发展身体灵1．蹲踞式跳远

敏、协调和弹跳等能力。

教材

教学

运动技能目标：初步掌握蹲踞式跳远的方法，将助跑和踏跳的技内容

2．游戏：运送物目标

术相结合，发展跳跃能力。

资 社会适应目标：培养勇敢、自信、竞争意识和团结协作的精神。

教学

重点：快速助跑，有力踏跳

重难点

难点：腾空成蹲踞姿势

教

材

顺

序

教组织过程

学教学内容

教师指导

学生学习

时教学要求

间

一、教学常规

组织：

1.体育委员整

1.体育委员整队，1.教师到位观察2 队，报告

报告人数，振奋精人数

课前情况

神

2. 师生互致

问好

2.师生亲切问好

3.宣布本课任

2.认真听安排，明

务及要求

3.宣布本节课学确学习目标

内容：蹲踞式习内容，调动学生活

要求：

跳远

学习的积极性

动

要求：注意力要集认真聆听

游戏：运送物

身

中

相互合作

资

体

1.集队迅速，队列1.队列练习：

舒

四路纵队变八1.教师提出各项练习要有精、气、展

2 路纵队

神，口令要洪亮

练习要求

筋

骨

2.激趣游戏：

2 “捕鱼”

2.游戏时要强调2.积极参与游戏，安全及注意事项

主动迎接挑战

3．热身活动：

韵律操《数鸭

子》

3.在音乐伴奏下3.同教师一起做要求：全身投入

2 绕垫子《跑步带领学生一起做活动，积极参与

避免运动损

操》

热身活动

伤

次数

强度

1

小

1

/

2

中

教材

教学

顺序

时间

教学

内容

教师指导

学生学习过程

组织过程

教学要求

次数

强度

主

动

参

与

合

作

探

究

1.引导学生们尝试辅助练习：

做收腹跳，体会屈1.练习收腹跳，真1.收腹跳

膝、上提

正体会动作的要

2.立定跳远 2.练习立定跳远，做点

到双脚起跳，双脚落

地，建立屈膝、上提、3.单脚起跳伸小腿的动作概念

2.在原有的立定双脚落地练

跳远的基础上融习

3.引出单脚起跳，

入收腹跳的动作双脚落地，并做加

要点，将两个动作步练习

6 讲授新课：

有机结合起来，学踏

快速助跑，4.出示图解，共同生能够感受到跳跳要有力，同

学习蹲踞式跳远的时两臂向前动作方法，教师示的更远

上方摆动。腾范，大家一起总结

空后，踏跳腿重难点，并请学生

与摆动腿并自愿做示范，大家3.认真观察图解，

拢，聆两腿屈膝指出优点与改进的熟记动作方法，听教学重难点，大

上体尽量靠地方

胆示范

在空

近胸部，5.设疑：如何才能

18 中形成蹲踞跳的更远？

姿势。落地

时，小腿前6.组织学生分组进4.积极主动的参

伸，屈膝缓行加箱子练习，让与练习

冲，保持平学生明白想要跳得

衡。

远必须要有一定的

高度

5.加障碍练习，尝

试跳得更远

重点：

7.教师巡回观察，

快速助跑，有发现问题加以指正

力踏跳

根据

8.注重分层优化，6.学习展示，

动作升华，进行“挑教师制定的优良儿歌：

难点：

,分为三个等合格标准，进行自 腾空成蹲踞战赛”级

姿势

我评价

助跑速度快

踏跳要有力

空中成蹲踞

双脚落地稳

6 /

8 大

游戏：运送物资 团

结

协

作

激

情

挑

战

1.创设竞赛氛围

1.认真听教师讲组织：

游戏方法：

解游戏方法及规每组第一个学

则

生从起点开始

将物资运送到2.教师讲解游戏方

2.小组成员相互

第一个地点，绕法，规则。

加油、鼓劲

过第二个地点

与下一名

5 返回，

同学击掌，第二3.指导学生按要求3．遵守游戏规则，名同学将第一进行竞赛

友好合作

个地点的物资

运送到第二个4．认真听评价，地点返回，以此

以求再进步

类推，直至最后4.加强安全教育。

一名同学完成

任务，用时最少的队为胜。

1

舒

缓

身

心

交

流

收

获

1.创新意念1.身体各部位的放放松：

松

1. 进入情境，沉组织：

钢琴曲《秋之

浸在美妙舒缓得恋》

音乐声中，尽情地

2.创设情境，引导放松

2.小结本课

学生进行意念放

松，身心得到舒缓

3

3.宣布下

2.大胆的、积极的

4.回收器材

3.引导学生进行本总结本课自己学

要求：进入情境

课总结

习的收获

充分放松

1

中

场地器材

口哨、自制图解、自制小人、体操垫32块、皮筋8条、音乐3个、扩音器 蹲踞式跳远不太好掌握，根据这一问题，我通过一步步引导，将教学内容简单课后小结

化，从已学知识入手，由易到难、层层递进，并且运用图解、废旧纸箱的再利用突破了教学重难点，引导学生逐步完成动作，掌握技能。