第15课　怪兽奇想PPT及专用教学设计内容

2017年“领航杯”江苏省信息化教学能手大赛课堂教学设计表

执教教师

课题

年级

教学目标

王婷婷

三年级下册

单位

《怪兽奇想》

句容市宝华中心小学

美术

学科

课时

第1教时

知识与技能目标:学生通过大胆想象,创作出奇特怪兽的形象,培养学生的想象力和设计意识. 过程与方法目标:通过看看、说说、想想、画画等方式，把握怪兽的形象特征，在创作表现中发展学生的个性。

情感态度和价值观目标：在自由的情境中体验美术创作的乐趣。

教学重点

教学难点

教学准备

教学环节

激发学生思维，创作出造型奇特的怪兽。

运用组合、夸张、变形等方法进行想象创作。

教师准备：课件、绘画工具、范画。

学生准备：绘画工具、画纸。

教学过程

教学内容

教师活动

学生

活动

设计意图

时间

一、导入

师：今天王老师给大家带来几张图片，请学生欣赏舞龙图片

同学们仔细看片里面的演员在干什么？

（舞龙表演）

师：同学们你们见过龙吗？龙不是真实存

在的动物，它是人们通过丰富的想象力创

造出来的，像这样造型奇特，拥有特殊功舞龙图片

导入

能的形象我们把它叫怪兽。

生：害怕、凶师：提到怪兽，小朋友们一定不陌生，说猛、丑陋、破坏说你们对怪兽的印象吧？

力强、可爱……

师：小朋友们描述的真形象，确实有点怪

兽凶猛，令人害怕，而有的怪兽页很可

图片直观出示有关龙的图片，让学生了解怪兽的特征，也为下面新授做好铺垫。

3分钟

爱，令人喜欢。就像龙，它既有威猛可怕的一面，也有温顺可爱的一面。

师：那小朋友们想知道创造怪兽有哪些秘诀吗？今天这节课就让我们一起学习“怪兽奇想”。（板书课题）

1.学习装组二、走进合”法

怪兽

1.师：龙是传说中的神异动物，是中华民生：鹿角、鳄鱼设计意图：从学生熟悉的族信奉的图腾，是我们祖先奇思妙想创造嘴、蛇身、鱼“龙”着手，出来的一个怪兽形象。（出示龙的图片）鳞、鱼尾鹰爪了解怪兽创造的方法，使学同学们仔细观察下龙的图片，在它身上你等。

生能快速了解并掌握怪兽的

能看到哪些动物的影子吗？

绘画方法。

（让学生找一找、说一说分别都是从龙身

上哪一部位观察到的）

2.师：同学们的观察真仔细，龙的形象是

我们祖先将多种动物的各个具有特点的部

位集中在一起的，这种方法就叫作“拼

装、组合法”（板书：拼装、组合）充分

体现了我们祖先丰富的想象力。其实我们

祖先运用组合的方法还创造了很多怪兽形

象，如麒麟、貔貅等等。（出示麒麟、貔

貅图片）

3.

师：还有唐代的镇墓兽，（出示图片）设计意图：观生：镇守陵墓

察图片及参观同学们你们知道镇墓兽是用来干嘛的吗？

博物馆，了解

师：是的，它们是用来给皇亲贵族镇守陵怪兽的历史，生：虎头（百兽使学生充分感墓的，保护他们死去的灵魂不受妖魔的干之王）、豹身受怪兽形象的扰，既然身负艰巨的任务，看来得拥有很丰富与多样，（豹是跑的最快并认识历史与强的本领才行，我们来看看它身上都组合的动物）马蹄等文化对怪兽这了哪些动物的特征呢？

一造型的影等，身上还有翅响。

膀（会飞）

12分钟

1.刚才我们观察了解了创作怪兽的“拼装

组合”法，那还会有其他什么方法呢？下

面再请同学们观察这幅怪兽图片，（出示

怪兽大学里面的图片）这几只怪兽除了组

合了一些动物的特征以外，还有哪些奇特

生：眼睛特别的地方？设计者将怪兽形象特征进行夸张多，特别大、腿化了，所以创造怪兽还有另一个秘诀就是也很多。

2.学习张变“夸张变形”（板书“夸张、变形”）

形”法

2.设计师不仅将不同动物的特征组合在一

起，还将某些特征进行夸张和变形了，同

学们猜一猜设计师为什么要夸张？（使其

形象更加生动，功能更加强大）

3.再来欣赏这个图片，（出示电影《未来》

里的角色）说一说这一幅图里作者运用了

哪些夸张变形的方法。

师：欣赏了这么多的怪兽形象，相信大家

生：拼装、组

一定学会了怪兽的创作方法，谁能给大家合、夸张、变形

3.小结方法

总结一下都有哪些方法？（拼装、组合、

4.小设计

5.小练笔

夸张、变形。）

师：掌握了怪兽的创作方法，老师想考考大家，老师给你一条鱼，你想怎样设计一只奇特的怪兽（学生简单讨论说说设计想法）我们再来看看设计师是怎么设计的呢。（带领学生欣赏）

师：掌握了怪兽创作的秘密，大家想不想也当一回设计师，设计一幅怪兽作品呢？老师给你几个动物形象，你来设计一个怪兽形象。（出示一幅图片---几个动物）

教师带引欣赏作品相机拿两个同学的作品加以点评，修改，示范，可以让学生说一说如何修改，教师相应画出学生的想法。

设计意图：通

过对比比较让

学生说说造型

上的特点，从

而得出夸张、

变形的手法。

进一步让学生

了解夸张变形

的目的。

设计意图：先

让学生作业前2预热，展开丰分富的想象力并钟

表达出自己的

设计思想。

5

分

钟

老师这里也根据这几个动物创造了一只怪6.欣赏作品

兽，想不想看看，（出示事先创造好的线

描稿和色彩稿）让学生感受添加色彩之后的画面效果。下面我们再来欣赏同龄学生的作品，让学生说一说作品中运用的创作方法。

作业要求：

1.

大胆想象，运用所学方法修改你刚才三、学生作业

的设计；

2.

在造型、色彩等方面让你设计的怪兽与众不同；（注意构图饱满）

教师巡视，相机辅导

设计意图：教师事先准备好范画，供学生参考，同时让学生感受添加色彩后的不同效果。

3分钟

10分钟

1.学生先欣赏同学间的作品，找出自己喜欢的作品并给予评价。

四、作业评价

2.师：说一说谁创作的怪兽形象最奇特？最有趣？

3.提一提宝贵的建议。

设计意图：同学间的相互评述、相互激发、相互启迪，让智慧的火花在相互碰撞中闪烁。作品的赏析也可以使学生的审美体验得到再次提升，情感得到升华

3分钟

五、课后拓展

今天，我们创造出了许多新奇、有趣的怪兽形象，同学们真了不起！运用怪兽形象也可以装点我们的生活，瞧：怪兽帽子、怪兽服装、怪兽床等等，课后请大家运用废旧材料或者陶土来制作一个立体的怪兽？

2分钟