第6课　花儿朵朵（一）教学设计第一课时

花儿朵朵教学设计

一、教材分析

本课属于“造型.表现”领域，教材从学生最熟悉、最常见的自然现象中提取教学内容，对花儿的形、色进行观察了解其结构特点，感受花儿从花苞到盛开再到凋谢的过程中形态的变化，让学生感受花儿对人类的生活意义，以“花”为题材安排欣赏、绘画、制作等内容，构成一个综合性的创作课，来扩大学生的审美范围和知识范围，在创作乐趣中提升学生的想象力和动手实践能力。感悟花儿所蕴含的人文色彩提高生活品味和情感。

二、学情目标

二年级的学生观察能力和绘画表现能力还处于较为低浅的层次，对花的品名、结构、色彩的知识比较薄弱，绘画表现也较单一，学生更青睐手工制作，但是他们的年龄尚小、知识较浅，动手操作能力还比较弱。因此引导学生运用各种材料、方法去展示花的美尤为重要。

三：教学目标

认知目标：了解花的基本结构和知识，知道其从花苞到开放再到凋谢的生长过程，学会观察和比较不同角度，不同姿态的花儿。

技能目标：培养认识、发表、探究、创作、展示花的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活的能力。

情感目标：感知、体验花的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感。以及用艺术的手法表现美、创作美。

四、重点与难点

教学重点:感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合利用各种材料和表现手法表现花朵。

教学难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的花儿。

五、课前准备：

(一) 教师: 1、各种花的图片

2、花的作品若干. (二) 学生: 1、水彩笔、彩纸、绢纸、剪刀等工具. 五、教学过程

（一)组织教学

预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

(二)谈话导入

师: 春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗? 生:因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开

生: 很喜欢。因为花很美.... 师: 花很美，如果到处都是花朵多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花儿朵朵》

【设计意图】：每一种花都有自己的特点，一花一世界，一朵一芬芳。小朋友欣赏了这么多美丽的花卉，增加了对花儿的了解和喜爱，调动了学生学习的兴趣，使学生在愉悦中获得审美体验。

(三) 观察、欣赏、感受

1、播放视频，感受花儿从花苞到盛开再到凋谢的过程中形态的变化。各种花朵欣赏(课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。)

提问: 2、(1) 你最喜欢什么花? 为什么? (2) 你知道国花吗? 知道它叫什么名字，长什么样? 3、花朵们有着自己独特的名字,但是很多花朵的形状是非常相似的。(出示图片，

让学生说说这些花朵的形状像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。

4、花瓣围绕在花蕊的周围生长，有些花的花瓣只有一层，有些花的花瓣则有很多层。

【设计意图】：运用图片比较，视频欣赏等方法，感悟“花儿朵朵”的形态美以及生命怒放的律动，从中梳理花儿的共性特征与个性特征，培养学生的观察能力与分析能力。

(四) 自主选择，创造表现。

我们刚才看到了各种各样的花,它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白色

的，五颜六色的真漂亮。有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看。小朋友找到

了各种各样的花，可真高兴，可是这一大片草地不高兴了，为什么呢? (没有花) (1)对了，草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。那我们有什么办法来帮它

们呢? 我们一起用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地，好吗? (2)思考、探索

①实例欣赏,出示老师要送给小草的花朵，问:“老师画的花美在什么地方”。(色

彩、形态) ②问:还可以用什么方法表现花朵? (彩色纸剪贴) ③教师出示范作并做一些剪花朵的示范。

(五) 学生创作

①要求: 同桌合作制作一朵花，可以画或剪贴，然后把花沿轮廓剪下送给小草。

②教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题。

【设计意图】：引导学生感受花的世界缤纷斑斓，地球上的花数不胜数、种类繁多，根据我们所了解的花儿的特点进行大胆想象，用综合材料创造出许多与众不同的花

(六) 展示和小结

1、展示学生作业。

2、问:你最喜欢哪朵花，为什么? (七) 延伸一环保教育。

师:有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对? 为什么? 生:不对。花是大家的，要爱护公物，要美化城市，不要摘花.... 结束语: 同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花,要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。

六、教学效果

学生互相合作设计制作出美丽的花，在创造能力的培养方面得到了一次良好的锻炼。在活动中，能积极参与,大胆地发表自己的感受和对他人、自己作品的意见。七、教学反思

(一) 成功之处: 本课注重激发学生学习美术的兴趣，在教学中应时常把它放在第一位,针对不

同类型的课用不同手段来调动学生的学习积极性，让他们快乐学习，这一点在本

课教学中得以实现。

在这一课中，我收集了许多季花卉图片做成课件，在谈话导入，创设情境后，让

学生在视听环境中真实感受花的美。在播放时能不时地听到学生惊讶的赞叹声，

对花产生了极大的兴趣与喜爱。就这样，他们带着这一份喜爱不由自主地进入学

习的每一环节，并快乐学习。