十 不一样的夏天PPT及课堂实录内容

第十课

不一样的夏天

走进夏天

阳山观小学

伍施珊

教学背景分析

教材分析

《不一样的夏天》是第四单元“多彩的夏天”的第一课，“走进夏天”是本课的第一个知识节点。本课安排在五月后的第一节课，通过学生亲身的感受，组织对话、讨论、欣赏等活动，带领学生走进夏天，领略不一样的夏天。结合语文诗词、安全、健康与卫生、美术学科进行创作，鼓励学生探索自然，热爱生活；加强学生自我保护的能力；提高学生的健康与卫生意识。

学情分析

本课贴近学生生活，低年级学生大多都喜爱夏天。同时，低年级学生也需要多多实践，着手让学生贴近生活，走向大自然。备课时应多准备教学资源，让学生感受夏天的美好和夏日生活的多姿多彩。同时，也要向学生大力宣传夏日安全教育。

教学目标

【知识与能力】

1、

能够描述夏日特有的活动。

2、

能够说出夏天常见的花、水果，昆虫的名称。

【过程与方法】

认真观察，合作交流。

【情感态度和价值观】

引导学生回忆夏日的生活经验和情感体验，让学生感受炎炎夏天的美好和夏日生活的多姿多彩。同时，大力宣传防溺水安全知识、保护青蛙和少吃冷饮。

教学重点

能够结合夏天常见的花、水果、昆虫，说出夏天的日常活动。

教学难点

学生掌握防溺水安全知识。

教学准备

教师准备：多媒体课件

学生准备：绘画工具材料

教学课时

一课时

教学过程

一、歌曲导入，揭示课题

1、导入《夏天到》，吸引学生注意力。

教师：首先，让我们一起来听一首歌曲，猜猜这首歌的名字。

2、揭示课题

教师：同学们，有谁能够猜到这首歌曲的名字呢？

（学生：《夏天到》）

教师：同学们真是太聪明啦！没错，这首歌的名字就是《夏天到》，就像歌里唱的那样，夏天已经来到了，让我们一起走进夏天！

（揭示课题：走进夏天）请同学们将课本打开，翻到第51页。

【设计意图】《夏天到》是一首节奏欢快的歌曲，用猜歌名的方式激发学生的兴趣，导入“走进夏天”的课题。

二、引导观察，共同探究

1、预习新知，自主探究。

教师：同学们，夏天来了，你们喜欢夏天吗？

（喜欢、非常喜欢）

教师：为什么你们这么喜爱夏天呢？谁来说一说，有什么特殊的原因吗？

学生1：夏天可以穿漂亮的花裙子。

学生2：夏天可以吃西瓜和冰淇淋。

学生3：夏天可以游泳。

教师：噢，原来夏天来了，可以做这么多有趣的事情，难怪大家如此喜欢夏天啦！夏天来了，可是夏天到底在哪里呢？

（课件出示问题：夏天在哪里？）

现在我们就带着对夏天的喜爱，一起去找一找夏天的足迹吧！

【设计意图】贴合学生喜爱夏天的实际情况，激发学生对本节课的兴趣，从而顺利展开“为什么喜爱夏天”的讨论，在讨论中自然而然的

说出夏日的日常生活。

2、创设情境，展开活动

活动一：课件出示荷花的图片

1、要求学生观察图片，说出图片的景物。

教师引导学生描述：夏天在哪里？夏天在池塘里，池塘里开满了粉红色的荷花，荷叶绿的发亮。小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱，迎接夏日的到来。

2、德育：青蛙是益虫，我们要保护青蛙。

3、发散思维：出示两张图片，看图猜诗句。

活动二：课件出示海边的图片

1、要求学生观察图片，小组讨论海边能够开展的夏日活动）

小组代表汇报：（捡贝壳、游泳、潜水、冲浪、捕鱼、吃海鲜、吃椰子）

2、安全教育：防溺水

播放《安全游泳歌》视频

活动三：课件出示冰箱的图片

1、请学生尝试着说一说，教师在旁引导。

夏天在哪里？夏天在冰箱里，冰箱里装着甜蜜的冰淇淋，酸酸甜甜的果汁和圆圆的西瓜。

2、健康与卫生教育：冷饮要少吃

⑴播放《冷饮要少吃》视频

⑵学生自由讨论。

【设计意图】课件展示了几张非常能象征夏天的图片，既能锻炼学生的观察力和语言组织能力，也能进行德育、安全教育、健康与卫生教育。

四、融会贯通，学趣合一

1、欣赏《迷人的夏天》课文朗读。

2、动手画：迷人的夏天。

教师：既然夏天如此的多姿多彩，请同学们拿出绘画工具，画一画自己心中这个迷人的夏天吧。

【设计意图】创设情境，鼓励学生代入自己的生活经验，将自己对夏天的喜爱之情跃于纸上。

五、课后作业

1、预习《道德与法治》第52-54页。

2、认真完成第53页“夏日一天的观察记录”。

教学反思

因为本课《走进夏天》很贴近学生的生活，所以能够很好的激发学生回忆夏日的生活体验和情感共鸣。学生兴趣浓厚，参与课堂讨论积极性高。本课教学设计结合语文诗词、安全、健康与卫生、美术学科进行创作，鼓励学生探索自然，热爱生活；加强学生自我保护的能力；提高学生的健康与卫生意识。在今后的教学里，我要继续展开既能带给学生快乐又能普及不可缺少的安全知识、行为规范的课堂。