8.青铜工艺之美优秀教案

《青铜器之美》教学设计

辛集市第十小学

沈亚琼

教材分析：

青铜，是铜与锡的合金。早在石器时代末期就已经出现了青铜器了。商周时期，青铜器的制造与使用已遍布人们生活的各个方面。

本课古代青铜艺术对于小学六年级的学习来说是非常陌生的，是生活中很少见到的，除非到博物馆参观。这一课就是要带同学们感受青铜、观察青铜、熟悉青铜。面对青铜的各种造型和纹样，学生无疑会感到神秘、好奇。抓住学生这一心理特征，尽可能多的为学生提供青铜器图片及史料，引导学生主动探究。一是了解青铜器主要有哪几种器皿及其功能；二是探究青铜器在造型方面的实用性与艺术性的奇巧绝妙的融合。

教学目标：

1、初步认识青铜器的实用功能、历史文化价值和艺术价值。

2、通过欣赏，引导学生进一步探究青铜器的造型和纹饰，并用画笔表现出来。

3、感受我国青铜文化的艺术魅力，激发对青铜探究的兴趣，增强民族自豪感。

教学重难点：

1、引导学生认识并了解青铜的造型和纹样。

2、探索青铜器艺术性与实用性的完美结合。

教学准备：

教具：课件、黑色卡纸、绘画纸、简单纹样图形等。

学具：黑色卡纸、剪刀、胶棒、蓝色油画棒、绘画纸、水彩笔等.

教学环节

教学设计

教学意图

养成良好课组织教学

请同学们坐端正，目视前方。

前准备习惯。

播放视频，引出课题，板书《青铜器美》。

激发学生学激情导入

习兴趣。

提问：什么是青铜器？

本环节首先回答：青铜器是由红铜与锡或铅的合金让学生了解制造的器皿。

延伸提问：为什么选用这种材料？

中国青铜器的发展过程，回答：熔点低，大约在1000℃，易成型。

根据年代的（1）

青铜器欣赏：

讲授新课

变化了解青青铜器可以分为好多种，先出示鼎铜器的发展的图片进行讲解。鼎是古代的煮食变化。

器。其造型分为三部分：耳、腹、

从造型、足。

纹样和文字提问：那同学们开启你的智慧，古三个方面进人为什么将它分为这三部分，它们行赏析，使学

分别有什么作用？

生对青铜器回答：耳可以穿杠搬运，腹可以盛有了全面深物，足可以扬火。

入的了解，认出示后母戊方鼎、大克鼎、毛公鼎识到中国青进行讲解。

铜器艺术在除了煮食器，青铜器还有什么类人类文化发别？酒器、兵器、水器、乐器等分展史上所做别出示图片。

出的杰出贡（2）

纹饰欣赏：出示青铜器纹样的图献，增强学生片，了解纹样的由来和纹样的分的民族自豪解。

感。

（3）

总结：青铜器造型繁复、铭文雅典、

通过学纹饰精美。

生的自主探究学习，培养他们独立思考的能力。

（1）

以小组的形式，同学们分别剪制一加强学生的些青铜器的花纹，贴在黑卡纸上。

动手能力，使（2）

用浅蓝色蜡笔轻轻涂在制作好的学生对纹样青铜器卡片上。

课堂练习

（3）

如果同学们还有时间，可以将青铜器卡片贴在A4纸上，用彩色的笔画出一些与那个年代相关的物品，完成作品。

提问：青铜器一开始就是青色的吗？

认识中国青的意义

当然不是，青铜器埋藏于地下数千年，铜艺术在人经过战乱，抢夺再到出土，最后在现代类文化上所博物馆呈现在我们面前。它的表面经过作出的贡献，课堂延伸

氧化才变成了我们看到的这种颜色。青增加学生的铜器有太多太多的故事，今天我们所讲民族自豪感。

的也只不过是在青铜器历史的长河中远远的瞟了那么一眼，希望同学们能走进博物馆，一睹青铜器的芳容。