10.30~40 米内通过3~4个障碍物的跑PPT及课堂实录内容

一、

指导思想：

本课以全面推进素质教育和深化体育教学改革为指导思想，结合水平一（五年级）学生的年龄层次的身心发展特点，以合作、探究学习为主体，以“30米通过3、4个障碍物的跑”为主要学习内容，由易到难，循序渐进，采用多种形式的教学手段，提高学生的学习兴趣，充分调动学生的学习的自觉性和积极性；以游戏教学为主，发展个性思维，充分调动教师的主导作用和学生主体作用。课中力求使每一个学生体验学习体育的乐趣，感受到成功的喜悦，促使学生身体素质等方面得到全面发展。

二、设计思路: 本课把体育联系现实生活中去，让学生感知体育来源生活，又高于生活，最终还是应用于生活。以教师带学生参加军训为主线，尝试运用不同的方法越过各种不同的障碍物；同时培养学生在活动过程中不怕困难，团结合作，勇于进取的精神。在整个学习障碍跑的过程中，采取小组合作探究的形式，让学生在相互交流和帮助中学会与人接触和交往，增进同学间的了解，提高与人交往的能力；在交换小组障碍跑的环节中，充分体验不同练习的一种成就感。同时运用层层深入、循序渐进的教学原则，让学生对所学的知识有比较牢固的掌握。总体思路力求“新、活”为主，让学生在轻松愉快的活动中完成教学任务。

三、本课特点：

1、对于新教学内容的学习，根据学生的认知和接受能力，采用了“由简到难、循序渐进”的教学方法。

2、教会学生在快速跑中用不同的方法（钻、爬、跨、跳）越过不同高度、宽度、障碍物的方法，发展速度，灵敏等身体素质，培养勇敢，克服困难，勇往直前的革命意志。

3、教学中注重学生的个性差异，对于能力不一样的学生对待过障碍物的方式不一样，让每一个学生都能够体验到学习的乐趣和成功的感受。

4、教学中注重评价的运用。采用多种评价，对学生的学习情况作出相应的评价，既有小组间的评价，也有师生间的评价还有生生间的评价，评价的时机和形式也并不统一，让评价成为激励和促进学生发展的工具和手段，使学生成为真正的学习主体。

1、 把体育联系现实生活中去，让学生感知体育来源生活，又高于生活，最终还是应用于生活。

教学目2、 体验障碍跑，学习钻、爬、跨、跳为目标，以及提高学生灵敏和奔跑的协标

调能力。

3、 通过游戏，培养学生勇敢果断，克服困难，勇往直前的精神。

学习

内容

活动

顺序

1、30米障碍跑。 2、30米障碍跑接力游戏。

导入→慢跑→障碍跑→游戏→放松运动→评价

学习内负荷

教师指导

容

时课序

达成目标

间

学生学习

一

2 课的常小

1、激发学习热规

情。

2、培养良好行为规范。

提出学习的1、体育委员整队。

内容目标

要求：快、静、齐。

导入主题

（图1）

×××××

×××××

△

二

6 中

1、营造良好的准备运﹨

课堂教学氛围，动

大

激发学生参与1、慢跑

兴趣及

2、游戏2、充分活动身30米障体，达到热身效碍跑接果。

力游戏。

1、提出要求：按指定的路线进行慢跑练习。

应到练习方 法，并在练习1、 按规则要求进行游戏。

中提示。

2、 以组为单位进行。

2、教师讲解游戏规则，提出要求及讲评鼓励。

1、教师提出1、分组进行尝试练习，探讨过障碍要求。

的动作要领。

2、强调安全2、以组为单位进行比赛。

问题。

3、巡回指导 帮助。

4、分组进行比赛。

1、把体育联系30米障现实生活去，带碍跑

学生们进行军重点：后训。

蹬有力，三

17 2、体验钻、跨、起跳点大

跳、爬的技术动要准。

作。

难点：快 速跑进， 动作协调自然。

1、培养学生良

12 好环保意识。

四

2、培养学生合 作、协助及创新能力。

五

2 1 六

中

﹨

大

1、巡回指导、帮助。

2、点评、展示。

提出要求：动

作要轻松、心情愉悦。

引导互评、课自评、互评。

外延伸。

激发学生积极放松走。

参与活动，达到小

身心放松。

评价小结、

小

收拾器材。