《摇船调》名师教学视频（文字实录）

《摇船调》教学设计

课题：《摇船调》

选自：义务教育课程标准实验教科书三年级第六册第三课

教材分析：

《摇船调》是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌舞曲。歌曲采用了问答对歌的形式。采用４/４拍，五声宫调式，音域在九度以内，旋律流畅、优美。歌曲加入了３小节的衬词和１小节重复句，更增强了歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快、紧凑，体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。

学情分析：

三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，有着极强的求知欲强和表现欲。喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。课堂上要以表扬为主，注重培养学生聆听音乐的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！ 设计意图：

本节课是一节歌唱教学为主的学唱课，采用的是三年级第六册中的一首学唱歌曲《摇船调》，我的主要教学思路是让学生从听觉入手，感受与体验为主线贯穿教学始终。在教学中通过师生、生生等互动的形式进行有效的音乐活动，使学生始终处在积极主动的状态中学习歌曲，通过让学生感受摇船的韵律感，准确的把握歌曲的音乐形象。

教学目标：

1、情感态度价值观：学生通过歌曲《摇船调》的学习，感受“对歌”这一演唱形式，以聆听为主线，在谜语的乐趣中，感受浓郁的生活气息和诙谐的情趣，丰富对民族歌曲的情感体验。激发了喜爱民族音乐的情感，在层层深入体验中发挥即兴创作表现的能力。

2、过程与方法：在教学过程中注重以学生为主体的自主，合作，探究等学习方式，充分利用三年级学生的好奇心理，运用感受、体验等多种教学手段引导学生在丰富的探究活动中尝试发挥创造能力。

3、知识与技能：学生能用优美，圆润的声音演唱歌曲，通过表演《摇船调》，感受童年生活的乐趣，并能够进行歌词的创编。

教学重点：

1、能用有弹性，自然的声音表现歌曲优美欢乐的情趣。

2、通过学习，能即兴的创编歌词，表演，体验其童趣。

教学难点：

能准确演唱歌曲中的语气助词、衬词及一字多音的乐句。

课时安排：

一课时

教学准备：

多媒体课件、钢琴、彩带

教学过程：

一、组织教学

师生问好！

二、激趣导入

1、猜谜语

我们来猜一个谜语。“两头尖尖像月牙，水上行走就靠它。(打一交通工具）。同学们猜到是船后都来学一学划船的动作，找一位动作标准的同学到前面为大家表演。老师为学生配上口号：

嗨呀

啰的 嗨哟 ，

嗨呀

啰的 嗨哟，

嗨 啰的 嗨

划起来呦！

请同学们自己喊着口号再来是一把力。

由谜语引出划船，调动学生积极性并让学生喊着口号划船，为以后学习衬词部分打下基础。

2、欣赏台湾风景

提问学生如果划着船去旅行想划到什么地方去，今天的目的地是一座美丽的岛屿，它位于我们祖国的最南端，与大陆隔海相望，那就是我们的宝岛台湾。

(课件播放台湾风景，教师解说)提起台湾人们就会想到神秘的日月潭，美丽的阿里山，其实那里不仅风景秀丽，而且台湾人民勤劳善良，能歌善舞。今天活泼可爱的客家小朋友还为我们准备了一首非常好听的台湾民谣《摇船调》

通过简短的台湾风光的欣赏，激发学生的爱国之情。感受台湾的美，从而为整节课“美”的主线做铺垫。并引出台湾民谣《摇船调》

三：新授歌曲

1、初听歌曲，感受旋律

完整欣赏《摇船调》，并让学生谈自己的感受，体会歌曲悠扬飘动的感觉。

2、师范唱，学习衬词部分

再次感受音乐，并找出最熟悉的部分，让学生跟着音乐读衬词。不仅能又一次感受音乐，还提前学习衬词部分。

3、按节奏读歌词感受问答形式

考考学生的观察能力，让学生自己找出歌词的特点，老师和学生用一问一答的方式按节奏读歌词。让学生在游戏中记住歌词并感受问答对歌的形式。

4、用lu模唱歌曲旋律

指导学生能轻声高位置的方法轻声唱歌。对学生进行表扬，让他们知道用轻声演唱歌曲非常的好听。

5、填歌词，解决难点

让学生自己试着加入歌词唱一唱，找出比较难唱的地方。利用照镜子，画旋律线等方法，照镜子的时候给男女生设计不同的动作加深他们的印象，

使学生能轻松掌握三个“在眼前哪”的区别，以及一字多音的唱法。

6、创设情境表演歌曲。

给同学们创设一种非常美的情景：伴着美丽的月光，满载收获的人们结束了一天的忙碌，轻松惬意的坐在船边欣赏着这一路的美景，随着小船的摇荡顺水而归。这种感觉太美了。那我们快快把划起自己的小船，一起来享受这美妙的感觉吧！

7、摇船对歌

（1）创设对歌情景

同学们，你们唱的太好了！瞧，江面上的船夫向我们喊话了，“哎，来对歌喽！你们敢迎接挑战吗？好，那我们每组的同学赶快把自己的凳子摆成四条船，准备接受他们的挑战。”

（2）两条船问，两条船答

老师给每条船的第一个同学发一些彩带，用比赛的形式开始往后传，每位同学拿到彩带就快速的系在自己的头上，系完就坐直。哪条船系的又快又好就来当提问的人，其余的两条船回答，提问的同学对回答的同学做出评价。

（3）部分同学展示

师提问：谁愿意到前面来接受全班同学的提问呢？同学们积极踊跃。每组推荐两名同学来前面接受同学们的提问。

同学们对本次对歌进行评价，教师总结性评价。

四、歌词创编

1、谜底创编

教师引导学生歌曲中的谜语答案可不止一个，那现在我们一起来猜猜，还有那些答案。

2、争当小小作词家

在我们身边除了有圆圆的东西还有很多很多形状。在黑板上出示一条龙船出示歌词，老师把歌词中问句中的圆圆改成弯弯。让同学们以船为单位创编歌曲答句。每条船创编一句，先来讨论一下都有什么答案，通过讨论最后选出一个自己最满意的答案写在老师发的纸上并贴在黑板的龙船上。

3、小结

其实在我们生活中还有许许多多的谜语，我们可以放到歌曲里唱的，以后有机会同学们可以来编一编。

五、课堂小结

同学们，今天我们一起学会了这首优美的台湾民谣《摇船调》，感受了谜语带给我们的乐趣，同时也了解了对歌这种演唱形式，台湾自古就是我们中国不可分割的一部分，在这里我们一起祝福台湾的小朋友们健康快乐！下课！

义务教育课程标准实验教科书三年级第六册第三课

《摇船调》教学设计

姓名： 魏 维

单位：郑州市中原区外国语小学