8 上课了特级教师教学实录

“三构式互动”阳光课堂教学设计

课题：8.上课了

执教者：刘宜云

培养学生能以安定的情绪、愉快的心情参与学情感与态度

习活动，喜欢和同学、老师交往，高兴地学。

培养学生初步养成良好的课堂学习习惯，引导行为与习惯

学生了解基本的课堂学习规范，积极适应课堂学习生活。

让学生在活动中体验合作学习、和谐相处的快知识与技能

乐，形成合作学习的良好学习态度。

让学生初步体验提出问题，解决课堂生活中的过程与方法

问题的能力。

落实社会主义核心价值观

教

学

目

标

文明、和谐、友善

教学

引导学生了解基本的课堂学习规范，养成良好的课堂学习重点

习惯，积极适应课堂学习生活。

教学

将养成倾听、爱思考、大胆提问、合作学习的课堂良好学难点

习习惯作为本课教学难点。

教

教

材

法三

分

与构

1.多媒体课件引领

析学互

2.师生互动、生生交流

与法动

3.小组合作学习

处分

理

析

充对

或教

故事推介：《笨狼上学》：中国儿童文学网

延材

伸补

课前教

制作PPT课件

教师

学准学

端正坐姿、知道课堂口令

备

生

课型

交流研讨课

总节时

两节时

“三构式互动”教学流程

教师活动

学生活动

一．规范课堂坐姿

跟着老师做动作：

肢体动作语言引领头正、肩平、身直、学生养成静心学习足安

好习惯。

二．（PPT出示手指

歌）

跟着老师一起边念手预

邀请学生站起来跟指歌边做手指操。

构

做手指操：

互一个手指点点，

动两个手指剪剪，

学三个手指弯弯，

习

四个手指插插，

五个手指开花。

设计说明

对于刚入学还不到三个月的一年级小学生来说，课堂教学中，教师需做的首要事情就是要提高学生的主动性和积极性，引发学生对下阶段知识的学习欲望，从而培养学生的自觉性，这是学生学习力量产生的一剂良方。因此，通过开展手指操热身互动活动，调动学生的学习主动性，让学生带着轻松愉快的状态开展学习，会收到事半功倍的效果。

一、引导学生了解课程表的作用，使他们逐步做到心里有数，做好相关准备。二、要让学生知道如果忘带了上课用品也不要着急，可以寻求解决问题的办法，如向老师借，或与同学共用等。最重要的是给予孩子一个校园安全感，在学校一、动作引领，感知。

1.端正坐姿读课题。

1.板书课题：上课了

2.交流课程表的作2.（课件：课程表）用。

说说这是什么？它

导有什么作用？

3.交流看法后分享，构3.（课件：课本插图）如：会课前学习用品互课前对照课程表把没有准备好，心情会动学学习用品准备好，会紧张，印象学习。

四人为小组，合作用习

怎样？

4.（课件：图表）我他们喜欢的方式合作们应该做好哪些课完成图表。（如：画图前准备呢？

表示、或者写字，或组织小组学习，（课者标注记号……）

件）小组合作学习要求：①轻声细语交流，眼睛看着发言的伙伴。②每个人都要参与交流，遇到不知道怎么表达的问题或话语，一定要说出来让伙伴或者老师帮忙。

5.请完成好图表的带上讲台展示。

二、情景表演，了解做法。

1.（课件：上课前的准备状态）你觉得图片中小伙伴们的主意可行吗?请先自己思考后跟同桌伙伴交流。

2.（角色扮演）我(戴上“小熊头饰”)不知道该怎么提问，谁来帮帮我？

3.相机板书

4.（课件：课堂三字歌）

课堂三字歌

在课堂，守纪律；

坐端正，专听讲。

勤动脑，多提问；

先举手，后发言。

意清楚，声响亮；

读写算，用心想。

写作业，不抄袭；

遇到事情只要肯说

出来，老师或者伙

伴都会帮忙想办法

解决。这可以说是

给予一年级刚刚入

学的孩子一颗最好

的“定心丸”。

为怎样做好上课前

精神状态的准备，看图表做说明。

把学校的教学特色

巧妙引入课堂，引1.同桌伙伴交流后回导学生试着找到适答，如：安静在座位合自己集中注意上做好、朗读“每周力，准备上课的方一诗”或者“每周一式方法，使他们逐句英语”……

渐明白小学与幼儿

园的区别所在。

当下，我们教育推1.情境扮演：帮帮小行聚焦学科“核心熊。

素养”应重视课堂2.学生互评：谁的做的合作交流。站在法能帮到小熊做得学生的角度考虑问好，谁没帮到，应该题，尽量帮助他们怎么做？

解决成长中遇到的1.边读“课堂三字歌”难题。它有利于学边规范课堂坐姿。

生社会性的发展，2.说说课堂上专心听同时实现社会主义讲的好处。

核心价值观倡导

“和谐、友善”的

社会参与能力。

针对一年级孩子对

课堂要求的认知特

点，从文本引入生

自思考，再商量。

5.

生活中，哪些情况下我们也要守纪律？

三、情境辨析,知道做法。

1.出示情景微课视频。

2.师小结。

回顾课堂学习说出自收获。

构

互

动

学

习

板书设计

活，引领学生关注联系生活中，看电影、自己课堂上守纪看表演时，也要守规律，联想在日常生矩，做个文明小君子。

活中，相应渗透规

矩教育，力求让教

学回归生活。

观看视频，交流反馈。 榜样引领，内化于心，外化于行。

说说课堂上收获最多。

的。

上课了

课前 课堂 问

思

答

听

课后 课后拓《小熊猫》

展故事：训

练设计

本课专门将课堂学习生活作为话题，以儿童的现实生活为课教学程内容的主要源泉，实现生活、教学、发展三位一体。刚刚入学反不久的一年级学生，他们正处于“幼小衔接”的过渡期与适应小思

学生活的适应期。孩子们进入到学校开始小学生活，对新环境、

新生活有着兴趣与好奇的同时，也会有一个适应的过程，特别是课堂学习生活，他们必然会遇到各种各样的问题，有着各种各样适应的需要。所以，在教学中我通过“情景表演”，让学生对课堂纪律有所了解，引领学生在“玩中学”，提高了活动的实效性。在玩中能让学生更为深刻地体会到守纪律、端正坐姿的重要性，使知识得以巩固和升华。及时发现孩子们在活动过程中出现的问题和困惑，并适时给予引导。同时，还适时引导学生与学生之间的相互评价，形成一种良好的团结合作氛围，很好的落实教学目标，收到了一定的教学效果。而且在活动中，增强学生的观察能力、合作能力、创编能力，培养了合作意识和助人精神，践行社会主义核心价值观。