演唱时间像小马车教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

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演唱时间像小马车教案教学设计导入整理｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：演唱时间像小马车教案教学设计导入整理

正文

《时间像小马车》说课稿及教学设计

一、领悟课标，把握重点

《时间像小马车》是义务教育课程标准实验教科书，人民音乐出版社小学二年级上册第二课，教学课时为一课时。这是一首富有儿童情绪的创作歌曲，2/4拍，F大调。歌曲采用有规律的节奏，形象地模仿时钟走动的声响。旋律多为级进，并采用了模进、节奏重复等手法，使歌曲流畅上口，情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻。

引导学生欣赏音乐，提高学生的音乐表现能力。通过歌曲的学习活动，引导学生懂得时间可贵，教育学生从小珍惜时间，好好学习。根据教材内容和新课程的要求，结合学生的认知规律，我的设计如下：

1、教学目标：

知识目标：创设音乐情景，提高音乐的表现力。

能力目标：引导学生用欢快活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》，并可以用多声部形式来表现歌曲。

情感目标：通过学习歌曲活动，让学生懂得时间的重要性，引导学生从小珍惜时间。

2、教学重难点：根据教材和学生的实际情况，我将教学难点放在指导学生学唱歌曲，并在此基础上进行多声部教学；并能在歌曲中表现其音乐效果。

3、

教学教具：

多媒体教学平台

电钢琴等。

二、了解对象，因材施教

学生进入二年级，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生还是以直观形象思维为主，有意注意的时间较短。但学生好奇心强、活泼好动，善于模仿, 有强烈的表现欲望，能关注自然界与日常生活中的声音,了解一些基本的音乐表现要素，能初步感受和表现声音的渐强、渐弱在音乐情绪中的表现效果。

三、自主学习

学生是学习的主体，只有学生自觉主动的投入到音乐学习情境中才有利他们的艺术能力的培养。在教学中，学生们自主学习和演唱乐谱，教师主要教给学生唱的方法，从而达到不依赖老师教的目的。

四、巧设程序

培养能力

（一）节奏导入：

（1）教师打歌曲中的一段节奏，学生模仿。并使用柯达伊节奏读法将节奏读出。

（二）歌曲学习。1.用柯达伊节奏模唱歌曲。2.学生唱乐谱，教师纠错。其次学习歌词，通过引导学生用律动辅助熟悉歌词，进一步感知渐强、渐弱的音响效果，为学生的歌唱表现做铺垫。师：“除了齐唱，你们还可用哪些演唱形式来表现歌曲？”（这个环节引导学生用不同的演唱形式来巩固歌曲。通过学生互评、教师评价，激发学生的表现欲望和增强自信心）

（三）多声部练习

学生在教师的引导下进行多声部练习，这个环节主要是让学生练

习多声部思维。

（四）导行明理

德育渗透

（1）师：教师讲解时间的宝贵

（五）总结

课堂延伸

（1）通过学习，你收获了什么？（引导生回顾本节课的内容）

（2）总结：珍惜时间。

五、教学反思

1、在唱歌教学环节中：把听觉的音乐艺术和视觉的美术艺术，通过柯达伊教学法，借助柯尔文手势、利用课件跟唱、律动教学等多种形式。让学生体验歌唱带来的快乐。

2、在教学拓展环节：使用多声部的歌唱手段，使学生增强了对音乐的理解和诠释手段。

3、在“珍惜时间”德育渗透教学中，让学生在感受、体验、表现音乐的同时，潜移默化中对孩子们进行珍惜时间的的熏陶。同时也体现了在教学中以音乐为教学主线，构建起音乐与其他艺术门类及其他学科的联系,达到学科的整合效果。

资料摘要

演唱时间像小马车教案教学设计导入整理