在钟表店里优质课一等奖教案

小学音乐二年级上册教材 《时间像小马车》

教学目标：

1．认知目标：用欢快

、活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》；体会小马车“由远而近”和“由

近而远”的声音变化，引导学生初步体验、表现声音渐强和渐弱的效果。

2. 能力目标：让学生积极动脑、动口、动手，引导他们在音乐活动中开拓思维空间；启发学生通

过模仿表达自己的感受；培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个性

自由和谐发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。

3．情感目标：懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。

教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》。

教学难点：节奏的渐强和渐弱的处理。

教学准备：课件、电子琴

教学过程：

一．

谜语导入

，激发学生兴趣。

师生问好。

教师：欢迎来到我们快乐的音乐课堂。听说125班的小朋友都很聪明，也很爱动脑筋，所以啊，今天，老师特意带来了一个小谜语，小朋友们，有没有信心猜出来啊？

学生：有。

教师：（出示课件，老师慢朗读）滴答滴答当当当，滴答滴答当当当，会说没有嘴，会走没有腿，

它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。它是什么呢？谁来说？

学生：是时钟。

教师：我们来看看到底是什么？（出示课件）

教师：对，是时钟！果然，我们班的小朋友是最聪明！

二、体验节奏

，培养节奏感。

教师：时钟行走的声音是怎样的呢？请大家注意听。看看谁能把时钟行走的声音模仿出来。

学生：听

教师：谁来？

学生：（模仿）

教师：模仿得真好（你的模仿能力真强）！请看，这就是闹钟行走的节奏。

（出示课件：

XX XX|XX XX|）注意强弱，现在全班跟着老师一起来模仿一次！

教师：滴答滴答的声音，好象是一辆不知疲倦的小马车。真巧，老师这里也有一辆音乐马车，我

们一起听听这马车跑动的声音又是怎样的呢？（课件：放音乐）

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学生：（听）

教师：谁来模仿这马车的声音？

嗒嗒、嗒嗒的声音。 教师：小朋友听得真仔细！（你是耳朵真是灵敏）

教师：看这些小蘑菇（出示课件）就是小马车跑来的声音，请注意听，看谁能模仿马车脚步声？

XX XX|XX XX|X X|X-|

注意强弱

（师示范）

学生：。。。。。。

教师：模仿得像极了。（你的节奏感真强）好，我们全班也来模仿一遍。

三、学习新歌

培养创新能力

教师：小朋友们，今天老师给你们带来一位好朋友。请看：（出示课件：小朋友们，你们好！很高兴认识你们。我是音乐王国的国王，想邀请你们来音乐王国做客，愿意吗？）

学生：愿意。

教师：（课件：可是，要想进入音乐王国，首先要会唱《

时间像小马车》这首歌，才能顺利进入王国，小朋友，你们有没有信心学会这首歌呢？

学生：有。

教师：看到小朋友信心满满，我相信，我们必定会顺利进入音乐王国的。小朋友们，首先我们一起来听听这首歌曲，一边跟着音乐轻声哼唱，一边跟着旋律和老师一起击拍。

学生：（跟着音乐和老师一起击拍）

教师：听到这首歌，小朋友们有什么感受呢？

学生：欢快的。。。。。。

教师：谁来告诉老师这首歌是什么拍子呢？

学生：

教师：现在我们来看看歌词，谁来朗读第一段的歌词。

学生：朗读（一次）

教师：这位小朋友能够有节奏地把歌词朗读出来，(表扬他)我们朗读歌词时不仅可以按节奏去朗读，还可以加上动作。比如（老师示范）第二种情况：这位小朋友能流利地把歌词读出来，为了增加韵律美，在朗读时，我们还可以配上节奏，甚至加上一些动作。比如（老师示范）

教师：下面请和老师一起按节奏边舞边朗读歌词吧。

学生：（跟老师一起按节奏朗读歌词）

教师：小朋友们，现在你们再来朗读第二段的歌词吧。

教师：小朋友们真棒，现在我们一起来模唱旋律。老师弹一句，你们用“嗒”来模唱一句。2次

学生：。。。。。。。。

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教师：（小朋友们唱得真好）现在我们熟悉了旋律，让我们一起来学习歌谱吧。 1次

学生：。。。。（声音真好听！现在我们先一起学习歌曲的第一段。）

教师：教唱。A老师唱一句，学生唱一句 B老师弹一句，学生唱一句

C学生随着琴声轻声唱 D用响亮、优美的声音演唱（我觉得小朋友们唱得非常好听，可以再用响亮、优美的声音再唱一遍吗）

教师：唱得真好！小朋友，请看到第二段的歌词，我们试把第二段也唱一唱。

学生：（用不同的演唱形式演唱歌曲。齐唱、师生对唱、分组唱）

教师：小朋友们的歌学唱得真好！大家再看到第二行，老师唱一遍，你们注意听，老师唱的时候声音上有什么变化？

（出示嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒，向前跑） 教师：范唱

教师：谁听出来了？

学生：老师唱的时候声音由小变大。

教师：看来你是未来的音乐家，音乐感受能力真强。

教师：声音由小变大，让我们感觉到就像小马车从哪里跑过来？

学生：从远处跑来

教师：你们想象力真好。是呀，这声音由小变大，让我们感觉到就像是一辆马车正从远处跑来。

教师：在音乐中，这种由小变大的声音我们用这个符号来表示，它的名字叫做“渐强”。

教师：现在让我们一起来试唱这一句，感受小马车从远到近！（嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒

向前跑）

．．．．．．．．．．．学生：老师弹唱，学生跟唱

教师：谁来试一遍？

教师：小朋友们唱得真棒！小马车从远处跑来，声音由小变大，现在马车又渐渐远去，它的声音又有什么变化呢？请听：老师示范（嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒，谁也少不了）

教师：唱

学生：声音由大变小。

教师：在音乐中，这种由大变小的声音我们用这个符号来表示，它的名字叫做“渐弱”。

教师：谁来唱唱渐弱这句？

学生：。。。。。。

教师：我们全班一起也来唱唱渐弱这句吧。

教师：小朋友们，现在让我们完整再来演唱一遍歌曲吧。能背的小朋友也可以看着演唱。（完整歌曲课件）

教师：小朋友们唱得真棒。看国王又来了！

出示课件：（小朋友们，你们真厉害，能够和时间赛跑，在那么短的时间就学会了歌曲，王国的大门已经为你们打开了，请看（出示课件，大门）！）

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教师：多么热闹的音乐王国呀，小朋友们真幸运，正赶上他们在举行音乐会，小朋友们快快做准备，我们也参加表演吧。

教师：我们表演的节目就是演唱《时间像小马车》，我们分两组进行表演。中间隔开，左边是第一组，右边是第二组。由组长带领组员去空的场地进行排练，排练你们小组等下想表演的形式。五分钟后各组进行表演。请小朋友们起立找位置去排练吧。

学生：（小组各自准备）老师下去指导

教师：时间到！请小朋友们回到自己的座位上，准备表演。亲爱的观众们，下面表演的是第一小学123第一组的小朋友们，掌声有请。

学生：。。。。

教师：123班第二组的同学已经迫不及待地想上来了，掌声响起来。。。。。。。。

教师：今天小朋友们的演出非常精彩。不仅老师喜欢，国王也非常喜欢。掌声表扬一下自己。

四、拓展延伸，培养创编能力。 教师：刚才我们游玩了音乐王国，学习一首什么歌曲？

学生：《时间像小马车》

教师: 对，时间就像小马车一样，它跑得很快，一不留神就会溜走了，你们觉得时间还像什么呢？

学生1：时间像小河流。

学生2：时间像小火箭...... 学生3：时间像小汽车……

学生4：时间像小水滴…… 教师：小朋友们的想象力真丰富，谁能把歌词改一改，变成另一首歌呢？

（出示课件）

学生：（举手）我、我能。改成：时间像小火箭，时间像小火箭，嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖向前飞，大

家各自做什么？大家各自做什么？嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖，那就不同了。

教师：你真棒，给大家唱一唱好吗? 学生：根据你改的歌词唱唱

教师：唱得好极了，掌声送给他。（X X XX X）小朋友们是不是也想唱一唱啊？

学生：想！

教师：好！那就来一遍吧！

学生：（齐唱改词的歌）

教师：

小朋友们刚才说得很对，时间跑得很快，除了像小马车，还像小雨滴、小河流、像大江水。老师也觉得时间像小闹钟，创编了一首《时间像小闹钟》的歌，想听老师演唱吗？

学生：想。。。

教师：老师需要小朋友们的掌声。。。。

学生：（学生边听边拍节奏）

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教师：大家也唱一遍好吗？

学生：（齐唱）

教师：

唱得真好，听课的老师都被感染了。掌声表扬一下自己。

五、

课堂小结，进行惜时教育

教师: 小朋友们，时间像小马车，可是小马车跑来还会回来，时间跑来还能回来吗？所以我们面对这一去不复返的时间，就该好好珍惜。这节课我们就学习到这里。

教师：谢谢同学们，再见！

学生：老师再见！

教师：转身跟后面听课的老师说再见！学生：老师们再见！

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