唱 我的小宝宝教学实录

唱——《我的小宝宝》

张翊

教学目标：

1、

介绍中外不同风格的摇篮曲，指导学生能用歌声和简单的动作表现安详的意境和摇篮曲摇曳的感觉。

2、

运用节奏谱、视唱字母谱的方法学唱歌曲《我的小宝宝》，并能与同伴一起用各种动作创编各种摇篮造型，培养学生音乐的创造能力。

3、

学唱歌曲《我的小宝宝》，指导学生能用歌声和简单的动作表现安详的意境和摇篮曲摇曳的感觉，同时体会长辈对自己的爱。

教学重点：

学生能通过节奏谱、视唱字母谱学唱歌曲并掌握摇篮曲的特点，用安静、甜美的歌声学唱《我的小宝宝》。

教学难点：

搭建各种不同造型的摇篮，更好地体验歌曲的情绪。

教学过程：

教学过程：

导入：今天，我们来到了五彩缤纷的玩具世界，漂亮的芭比娃娃欢迎我们！

一、复习歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

1、

跟着钢琴用自然轻快的声音唱一唱

（要求表现出歌曲活泼跳跃的情绪）

2、

演一演：用齐唱、舞蹈和打击乐器的形式，来表现洋娃娃和小熊一起跳舞的欢乐场景

二、新授歌曲：

师：刚才，我们又唱又跳，玩得很累了。下面芭比娃娃要请大家听一段音乐来休息一下，想一想它的情绪是怎样的？和刚才唱的歌曲比有什么不同? 1、

听歌曲伴奏第一段

师：你听了后想干什么？

2、

出示歌名

师：这段优美的音乐，其实是一首歌曲，叫《小宝宝要睡觉》

（1）师：请小朋友把你们的玩具宝宝也拿出来，跟着音乐做做哄宝宝睡觉的动作（第一遍）

（2）请个别学生表演（第二遍）

3、创编各种摇篮造型

（1）师：除了用手抱着宝宝睡觉，还可以让他们谁在哪里呢？生：摇篮里（引导学生做一做要摇篮的动作）

（2）师：还能用什么搭建各种摇篮？老师给大家准备了一些材料（出示丝巾并请学生上来试试）还可以启发学生用凳子来当摇篮

（3）师：我们一起跟着音乐，轻轻地摇着摇篮来哄宝宝睡觉吧（要求学生的表情、动作与歌曲的情绪相吻合）

4、出示歌词

师：除了用动作，还能用什么来哄宝宝睡觉？听听歌里唱了些什么？（播放歌曲第一段）

5、出示歌谱，学唱歌曲

（1）教师弹一乐句歌谱，学生唱一乐句

（2）学生在钢琴伴奏下连起来唱歌谱

（3）学唱歌词，（师生对唱、生生对唱）要求声音连贯、柔和

注意：5——1——｜处的音准

6、跟着伴奏，完整地演唱歌曲

师：接着，老师请大家跟着伴奏，用优美的歌声来演唱歌曲。在唱第二遍的时候，拿出你们的小宝宝边唱边哄他们睡觉吧。

三、拓展

1、师：上节课，我们欣赏过一首摇篮曲，这首歌曲也是一首摇篮曲。

引导学生归纳：摇篮曲是妈妈哄宝宝睡觉时唱的，旋律平稳、优美，节奏舒缓。

2、介绍莫扎特的摇篮曲和东北名歌《摇篮曲》，请学生体会两首乐曲的不同风格

3、

师：刚才欣赏的片段，让我想起了我小时候，妈妈给我唱的一首《摇啊摇》，它是一首有着浓郁的上海风味的摇篮曲，我也来唱给你们听听吧。

4、

结束：学生唱着《摇啊摇》出教室

教学反思：

多媒体技术与音乐课教学的有机整合，能够收到很好的教学效果。它可以创设音乐情境，调动学生积极性；促进思维发散，培养学生想象美；引导艺术创新，发展学生创造美。把现代教育技术与教师的生动启发和学生的实践活动相结合，多种教学手段协调互补，可体现其强大的生命力，达到教学过程的最优化。

一、引导学生在多媒体创设的教学情境中体验美

根据小学生的心理和思维特点，恰当的运用多煤体教学，创设教学情景、营造良好氛围，不仅能激发学生的学习兴趣，调动学生欣赏音乐的积极性，而且能以趣激思、提高教学的效果。新《音乐课程标准》明确指出：音乐教育以审美体验为核心。这一基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。而现代信息技术的交互作用，可以形成以学生为中心的多维信息空间，学生在此过程中感受到知识的真实、形象、有趣、实用，激发了学生学习音乐的兴趣，调动学生学习的主动性，有助于学生音乐审美能力的提高、有助于引导学生感受音乐的美。

二、通过多媒体辅助教学，能够让学生发展想象美的能力

科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。”想象力和创造力是审美思维过程最基本的品质，在音乐教学中培养学生艺术的想象美，对发展学生个性和智慧，促进创造思维是十分可贵

的。

多媒体信息技术有声有形的情境优势所创设的音乐意境，不仅能发展学生的艺术思维和欣赏能力，更能有效地促进学生的想象美。

本课时主要教学内容是学唱歌曲《我的小宝宝》及巩固音乐知识do、re在五线谱上的位置，并能创编简单的节奏和旋律，为编创咪咪摇篮曲而作铺垫。使学生对前一阶段的音乐知识的学习得到了及时的运用，让学生养成良好的视谱读谱习惯，打好扎实的知识基础。在歌曲教学中，学生在听音乐进教室时创设的意境中，进入状态，体会感受并表现摇篮曲摇曳的感觉和安溢的意境。歌曲教学中进行角色扮演，并巩固歌词，对唱的环节能让学生身临其景的表达对小宝宝的爱，哄小宝宝甜蜜入睡，在音乐实践中深刻体会摇篮曲带来的艺术魅力。