唱 小脚丫含PPT的教学设计及点评

【内

容】《开心童年》

【教材版本】上海音乐出版社《唱游》一年级第二学期第四单元

【教学内容】唱《小脚丫》

【教材分析】

作品分析

《小脚丫》是一首3/4拍、大调式，富有儿童情趣的歌曲。曲调方正简短，情绪亲切欢快，是由两个乐句构成的一段体。全曲只用了六个音，音域不宽，第一，第二乐句是旋律的变化重复。歌曲通过“小脚丫”踏、跳、走，天真的表现了“叫醒小花、树儿点头”的可爱情景，像“小鸟”那样的欢乐。歌曲中的衬词抒发了孩子们对幸福生活的无限憧憬。

教学目标

1、学唱歌曲《小脚丫》，体验歌曲快乐、活泼的情绪；能积极参与律动、创编等活动并分享合作的快乐，抒发对幸福生活的无限憧憬。

2、初步学会歌曲《小脚丫》，感受3/4的音乐韵律；能用自然、柔和的声音演唱歌曲。

3、在听听、唱唱等音乐实践活动中，感受歌曲《小脚丫》活泼欢快的音乐情绪；运用律动、模仿等方法，感受歌曲《小脚丫》3拍子的音乐韵律。

教学重点

用自然、柔和的声音以及活泼欢快的情绪演唱歌曲。

学习难点

感受3/4拍的韵律；唱准歌曲中衬词的旋律。

【教学过程】

一、

组织教学

听音乐律动进教室。《玩具兵进行曲》。

要求：能够精神饱满、动作整齐地进行律动。

二、音乐小游戏：

1、复习唱名。出示d r m s l A 师：今天，我们的课堂来了几位音符朋友，来，我们一起来看看，它们是谁？谁来说说看？

B 小耳朵竖起来，仔细听。

C 来，让我们一起跟着钢琴唱一唱。每个音唱两拍。

注意：在以上环节中，始终要提醒学生仔细听，并注意看老师的表情与手势。

2、用组合的方式来复习这些音的音高。

A 看，现在这些音符朋友拉起了手，组成了一个一个小组，谁能唱一唱呢？

B （个体）选出自己想唱的组合，轻声唱一唱。

C 他们唱得真棒，现在让我们一起来唱一唱。仔细听，然后跟着钢琴唱一唱。

本环节的教学意图：复习歌曲中的五个唱名，并通过多种手段，为歌曲的学习做好准备。

三、感受音乐（本环节使用伴奏音乐）

1、初听（一段）

请听一听，这是几拍子的乐曲？

（三拍子）

注意：本环节的ppt中出示的为3/4拍，但说时，仍说三拍子，板书要严谨。

2.听着音乐拍一拍。（二段）

要求，节奏准确，拍出三拍子的强弱。

A 拍一拍三拍子。（师先拍一拍，准确的拍出强与弱，再听着音乐请学生一起拍一拍。）

注意：本环节中，老师在示范时，放慢速度强弱分明的哼唱旋律，并要肢体语言，显明的表现出三拍子的韵律。

B 还能用什么动作表现出弱拍？

C 跟着音乐拍一拍。

3.用身势谱伴奏。

师导入：刚才啊，我们都用自己的方式表现出了三拍子，现在我们再用身姿谱来表示出三拍子。

A 个体的展示。

B 集体拍，并加上音乐。

四、新授歌曲《小脚丫》（本环节用有歌词的音乐）

（一）旋律的学习。（本环节中，ppt中所用的音乐做慢）

1、初听。

音乐给我们怎么样的感受。欢快、活跃

2、今天我们就一起来学习这首欢快活跃的歌曲，（出示歌曲名字）我们一起读一读歌曲的名字。

3、请大家伸出小手，让我们一起跟着小脚丫走一走。

注意：在本环节中，要先对学生的准备动作做出点评，要时刻有要求，时刻有点评，时刻有表扬。

要求：用连贯的声音，用lu轻声哼唱。

3、找一找，有没有哪些旋律线是一样的？

学生会发现：蓝色是一样的，红色不一样。

4、学生唱蓝色部分，老师唱黄色的部分，唱出不同，一个小脚是向上，一个小脚向下走。

5、学唱唱名。

直接导入：非常的动听，现在让我们加上唱名来唱一唱。

6、再次演唱全曲唱名谱。

（二）学习歌词

1、听范唱（用媒体）

[关键设问] （1）小脚丫都做了些什么？

（2）师生交流

（3）出示部分歌词。

在小结学生说出的动作时，老师加上小脚的动作，并要求学生一起踏踏，跳跳，走走，帮忙记忆歌词。

2、再听（老师唱）

（1）小脚丫在踏踏，跳跳中碰上了许多好朋友，我们再来听一听，小脚丫都碰到了谁？碰到的这些好朋友又发出了什么样的声音？

注意：在本环节中，由老师放慢速度来范唱，并加上明了的动作，帮忙学生记忆歌词。

（2）出示歌词。

3、朗读歌词。

Ppt出现全谱，轻轻朗读歌词。（响板轻轻打节奏）

师：请你们轻轻的读红色的部分，绿色的交给老师。

注意：

1、在本环节中，响板拍节奏，而不是拍三拍子。

2、学生是轻轻读，绿色部分老师轻轻的唱。

4、演唱全曲。（用ppt，放慢速度）

要求：能轻声的看着媒体演唱歌曲。

5、听老师演唱。

听老师演唱，听一听，我们唱得有什么不同。

注意：在老师范唱中，突出前跳后连，并在学生找到不同后，出示有线与点的谱。

6、完整演唱。

7、简单的歌曲处理。

小脚丫交了这么多好朋友，它的心情非常的快乐，那我们的歌声中能让老师听到

快乐与活跃的情绪吗？

师：小小提示下，别忘记了这是首三拍子的歌曲噢

8、完整演唱。

设计意图：

引导学生主动学会歌曲，并在演唱的过程中体验三拍子的韵律与愉快的心情。

9、加上简单的动作。

A 师：你们唱得真美妙，让老师忍不住来跳一跳，你们能静静的听着音乐，看老师跳吗？

B 师：让我们一起来跟着音乐跳一跳，你可以与我跳一样，如果你有更好的想法，也可以听着音乐用自己的动作来跳一跳。

C一起跟着音乐跳一跳。

三、小结