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课程名称： 《我抱着月光，月光抱着我》教学重点： 引导学生有感情的演唱歌曲，了解相关音乐知识 所授年级： 小学六年级 使用的教材： 人民音乐出版社小学音乐教材《我抱着月光，月光抱着我》教学设计一、指导思想与理论依据(一 ) 指导思想与理论依据1、以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力
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我抱着月光，月光抱着我ppt课件配套教案内容
未知
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关键词：我抱着月光，月光抱着我ppt课件配套教案内容
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课程名称： 《我抱着月光，月光抱着我》
教学重点： 引导学生有感情的演唱歌曲，了解相关音乐知识
所授年级： 小学六年级
使用的教材： 人民音乐出版社小学音乐教材
《我抱着月光，月光抱着我》教学设计
一、
指导思想与理论依据
(一 ) 指导思想与理论依据
1、以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。
2、领会音乐要素在音乐表现中的作用，增进音乐素养。
3、通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造力和想象力。
二、教学背景
(一 ) 教学内容分析
《我抱着月光,月光抱着我》这首歌，是以云南少数民族音调为素材创作的彝族民歌风格的歌曲，描绘了人们点起篝火，欢乐歌舞的情景。歌曲以4/4、3/4、2/4拍子交相呼应，歌曲是三段体结构，G大调，整首歌曲表现了彝族人民热爱生活、积极乐观的态度。
(二 ) 学生情况分析
六年级的学生已经可以达到“声情并茂”的歌唱水平。因此在学唱这首歌曲时，要鼓励学生带着感情和动作，载歌载舞地演唱这首歌曲。
本课要避免发生的问题：随着年龄的增长，有的同学先后出现了正常的生理现象---变声期，所以教师要有保护娇嫩的嗓子，强调一定要“轻声歌唱”。
三、教学目标
①情感态度与价值观目标
通过对本课的学习，培养学生热爱生活、热爱学习的态度。
②知识与技能目标
引导学生学会演唱歌曲，掌握段落反复记号，D.C从头反复记号在歌曲演唱中的作用，认识切分音、八分休止、升记号。
③过程与方法目标
通过聆听、演唱、练习、小组合作等形式，引导学生感受作品的情绪与内涵。
四、教学重点：引导学生有感情的演唱歌曲，了解相关音乐知识。
五、教学难点：掌握切分节奏、八分休止符、变化音
六、课时安排：1课时。
七、教学准备：多媒体课件、电子琴等。
八、教学过程
(一 )、组织教学
师生问好。
导入：播放视频，请同学们回答这是什么节日？是哪个少数民族的节日呢？由此引出本课的课题。
(二)、新授
①介绍作品
是以云南少数民族音调为素材创作的彝族（撒尼）民歌风格的歌曲，描绘了人们点起篝火，欢乐歌舞的情景。
②聆听作品
A、请同学回答歌曲的速度、情绪怎样的？
B、演唱顺序：反复记号，D.C和FINE从头反复至FINE处结束。
师：作品介绍
：三个乐段构成，交替拍，G调。
③教唱
练声；师范唱；有节奏朗读歌词（注意切分音）；师唱旋律，生加歌词；学生再次听录音进行学唱，老师有针对性地对难点进行指导。如：
1、切分音节奏的体会，通过我们生活当中的词汇让孩子们更容易掌握，另外为了让孩子们更好的体会难点节奏，采取了师击拍，学生模仿的手段。
2、针对八分休止难点节奏的把握：采取放慢速度、踏步伐的方式让学生容易体会。
3、对变化音的把握：采取听音对比、学生模唱的形式。
(三 )、音乐活动
以组为单位，请学生代表用不同的表演形式来表现篝火晚会欢乐的情景和感受生活的热爱。表演形式如：演唱
、舞蹈、朗诵等形式。看哪个小组表现的更好？（学生进行自评、互评）。
(四)、小结
1、师生共同总结。
2、布置作业：要求学生背唱歌曲, 并课后去搜集其他彝族歌曲听听。
3、最后在音乐声中结束课堂，希望同学们也能像彝族人民一样热爱生活、热爱学习！
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