2 有趣的磁铁游戏优秀公开课教案

第三单元 神奇的指南针

2 有趣的磁铁游戏

课时: 1 设计者：付绘军

目标确定的依据

一、课程标准相关要求

1.科学概念: （1）磁铁指方向的特性和磁铁的两级。

（2）磁铁间同级相斥、异极相吸。

2.探究能力：能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录。

3.情感、态度与价值观:在科学学习中能注重事实、尊重证据。

教材分析

磁铁在我们生活中应用比较广泛，学生对磁铁有一定了解和认识，但对磁铁的一些性质还比较模糊。本节课就是在学生日常生活中对磁铁、磁性有关体验的基础上，进一步认识、探究磁铁的磁性、磁力大小、磁极等性质，培养学生主动参与科学探究的兴趣。 学情分析

通过第一课的学习，学生对磁铁已经有了了解，知道了磁铁有南北两极，可以指南北的性质，但对磁铁性质的认识还比较模糊,不完整、不系统。学生喜欢“玩”,对游戏性的探究活动很感兴趣,但不太善于归纳总结。这节课在原来的基础上更详细的认识磁铁的性质。

学习目标

1.通过磁铁找朋友的游戏，能总结出磁铁会吸什么材料的物品。

2.通过猜想和验证，能说出磁铁的指向和两极相吸，相斥的规律。

重点难点

重点：能用简单器材做简单的观察实验，认识各种各样的磁铁，知道磁铁的性质。

难点：能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

评价任务

1.说一说磁铁会吸什么材料的物品。

2.大胆猜想磁铁的指向和相吸相斥的规律，并在老师引导下实验验证。

教学准备

教师准备：多媒体课件、磁铁、指南针、大头针、水槽、实验记录单等。

学生准备：木块、泡沫、塑料尺、曲别针、橡皮。

学习过程

教学环节

一. 导入活动

一、创设情境，激趣导入

同学们，今天早上老师不小心把一枚大头针掉进了水杯里，谁能想到办法在不沾水的情况下帮老师取出来吗？

大家的办法很多，都想到了我们熟悉的磁铁，那这种方法可行吗？今天我们就来通过游戏验证一下。

（板书：有趣的磁铁游戏）

（一）认识磁铁

1.谈话：课前你们搜集了一些

磁铁，老师也给你们准备了一些，

小组交流

拿出来看一看，你能发现什么？

合作探究

2.小组交流：磁铁的形状不

同、颜色不同，每一块磁铁上面都

有S、N两个字母。小组交流后集

细心观察发现磁铁的特征

教师活动

学生活动

认真思考

举手发言

评价要点

激发学生兴趣，引入本课内容

二．猜想与验证

3.你能给不同形状的磁铁起

个名字吗？（认识常见的蹄形磁

铁、柱形磁铁、条形磁铁。）引导

学生说出磁铁的两极。

（二）探究性质

刚才我们一起认识了磁铁，知

道常用的磁铁形状各不相同，但却

都有两个极：S极、N极。下面我

们就玩磁铁游戏，一边玩一边探究猜想磁铁能吸材料包中的哪其中的科学知识。

些物品并把猜磁铁游戏一：找朋友

想记录下来

活动要求：每个组都有一个材

料盒，先猜想磁铁的朋友有哪些，验证自己的猜再小组进行验证，并填写实验记录想

体交流。

单。

通过这个现象能说明什么？

归纳：磁铁能吸铁

通过猜想验证落实学习目标一。

三．拓展活动

用磁铁摩擦过的小针能指方猜想磁铁的指向，那磁铁也有这样的本领吗？大向

家大胆猜想一下吧。

活动要求：1.把磁铁放在泡沫小组合作实验探究磁铁的指板上，然后放在水面上，轻轻转动向验证猜想并泡沫板，不要让泡沫板挨住水槽。填写实验记录单。

2.观察磁铁静止后的方向。

3.小组交流，汇报实验过程、得出

的结论。

磁铁游戏三：谁的力气大

磁铁游戏二：磁铁的指向

通过游戏知道磁铁两端磁力强中间磁力弱。落实学习目标二。

小组合作完成游戏三，并总间分别吸引回形针或大头针。

结出磁铁的两

发现两端吸引的数量多，中间吸引端磁力强，中间弱。

的数量少，从而知道磁铁的两端磁

性强，中间磁性弱。

磁铁游戏四：

猜想磁铁的相磁铁碰磁铁游戏：用一块磁铁吸与相斥，并把猜想填写在的两端分别去靠近另一块磁铁的实验记录单两端，知道同极相吸，异极相斥。

上。

写本节实验收4.师生总结出磁铁的基本性质：

获，完成实验记录单，并进1.磁铁能吸铁

行小组课堂评2.两极磁性最强；

价互评。上交记录单。

3.指南北

活动要求：用磁铁的两端与中3.同极相斥，异极相吸；

证实磁铁有同极相吸，异极相斥的特性。落实学习目标二。

作业设计

通过不同的途径搜集资料，继续进行实验探究磁铁的内容。

板书设计

2.有趣的磁铁游戏

能吸铁

能指南北，有两极

磁铁

两端磁力强，中间弱

同级相斥，异极相吸

教学反思：本节课通过游戏探究磁铁的特性，学生非常喜欢，参与热情高，但美中不足的是在游戏三探究磁铁哪部分吸力大小的时候，磁铁的磁力大小不一样，导致很多实验效果不是特别明显，有些小组的实验现象不是很准确，需要改进实验方法，增强实验效果。