3 磁铁的妙用第一课时教学设计

（科学）学科教案

班级： 教师： 备课时间：

教学

内容

磁铁的妙用

课型

理论课

课时

1课时

1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性，磁铁隔着一些物体也能吸铁。

教学目的

2、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。

3、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。

4、根据材料设计实验，研究磁铁隔着水能不能吸铁。

5、认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。

教学重难点

重点

难点

通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。

知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。

1、磁铁、手套、水杯、钥匙。

课前准备

教师

2、磁铁和回形针、木片、铜线、玻璃珠、铁钉、卡纸、牛筋、塑料片、铝片、棉线。

3、磁铁、回形针、橡胶皮、薄木片、硬纸壳。

笔、科学记录本。

批 注

学生

一、魔术导入（2分钟）

师：我会变一个魔术，大家请看。

用魔术手取出水杯里的铁

师：所有的魔术都是运用的科学原理，你们猜得出老师用的是什么科学原理吗？

教

学

过

程

魔术揭秘——磁铁

师：我们认为，磁铁能吸引什么？

生：金属？铁？……

二、磁铁能吸引的物体

1、师：老师准备了这些材料，请看（实物投影出示材料小样）。

2、师：我们先预测一下物体会不会被磁铁吸引，然后将预测结果记录在表格中（出示表格，并讲解表格）（预测时说说理由或根据）

3、师：这些预测结果一定是正确的吗？怎么样验证呢？

生：实验

师：我们小组的桌子上就有这些材料，一会儿就要请大家来做做小小检验员了。实验可不要忘了做记录啊。（投影出现记录表）检测后，小组讨论记录下

“能被磁铁吸引的物体”和“不能被磁铁吸引的物体”材料上的各自特点。（学生实验并记录好表格）

4、交流汇报，并在黑板上进行分类。

5、小结。

（1）、能被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体有什么不同的特点？

（2）、由此我们可以推知，磁铁可以吸引什么物体？

（3）、与我们预测的结果相比较，原来的观点是得到了确认，还是需要做一些修改呢？

6、得出结论

师：同学们，你们现在能够说出磁铁有什么性质了吗？

生：磁铁可以吸引铁

师：对，所以我们把磁铁能够吸引铁的性质叫磁性；除了磁性外，我们通过比较预测结果和实验结果，发现什么是检验真理的标准？

生：实验

三、隔物吸铁

1、引入研究。

（1）、师：还记得老师给大家演示的实验吗，能够取出铁片是因为磁铁的原因，可你们看见我的磁铁了吗？为什么？

生：磁铁被包住了

师：既然被手套包住了，还能吸铁吗（演示用布包住磁铁吸铁）你们看到了什么？

生：磁铁隔着布，能够吸铁

师：原来隔着布能够吸铁，那隔着其他东西，还能够吸铁吗？

2、实验设计。

老师给大家准备了这些物体（实物投影出示），怎么做实验呢？哪个小组先设计好了哪种物体的研究计划，并口头交流汇报获得了我们的认可，就可以先领走该种物体了。

3、学生实验并做记录。

4、汇报交流。

5、小结。

（1）、通过实验，你知道了什么？

（2）、教师补充介绍并演示：磁铁隔着铁片吸铁。

四、总结延伸

今天的课，对我们的知识增长有什么帮助？你有什么收获？

板

书

设

计

作业设计

磁铁能吸引 ？

课后

反思