Story time教学内容

新译林牛津英语5A Unit 8 At Christmas 教学设计

江苏省泗洪县人民路小学

张爱芳

13852839511 一、【教学内容】

本节课的教学内容为译林版牛津小学英语五年级上册Unit 8 At Christmas (Period 1)。本单元的话题是圣诞节。圣诞节是西方国家的传统节日，就像我们中国人过春节一样，Story time主要描述了在圣诞节来临之际，Mike和家人一起准备和庆祝圣诞节的一系列活动。按时间先后顺序，课文分别展示了购买圣诞树和圣诞礼物、装扮圣诞树、在平安夜将长筒袜放置在床头以及在圣诞日吃大餐等多个场景。

二、【教学目标】

a.知识目标

1.学生能够初步掌握单词：buy presents, Father Christmas, a Christmas tree, Christmas Eve, put, stocking, Christmas Day, turkey, pudding, next, then, finally. 2.学生能够熟读Story time,并且能够运用first, next, then, finally初步复述课文。

3.学生能够了解有关圣诞节的活动。

b.能力目标

1.培养学生阅读能力及阅读技巧。

2.能正确理解文本，并能灵活运用本节课所学的几个表示时间顺序的词语描述其它事物。

c.情感态度目标

了解中西文化差异，尊重世界文化的多样性，培养国际视野。

三、【教学重难点】

1.学生能初步掌握单词：buy presents, Father Christmas, a Christmas tree, Christmas Eve, put, stocking, Christmas Day, turkey, pudding, next, then, finally. 2.学生能初步掌握句型：…, we ….

四、【教学准备】

一个装有圣诞礼物的礼品盒、圣诞帽、PPT、cards等

五、【教学方式】自主、创新、合作、探究

新课标强调，教师应从学生的学习兴趣出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。在本课的教学中，本人充分考虑到教学内容要贴近学生的生活，并通过活动的方式使学生灵活运用本课所学语言进行交际，不仅注重课堂教学，还重视课外延伸，通过交际性和巩固性的练习帮助学生牢记新的知识点。

六、【设计思路】

在本课的教学设计中，我从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯和提高学生的认知水平出发，借助多种教学手段，以活动为途径，渗透任务型教学，通过小组竞赛和激励性的评价，让学生学会与人沟通合作，形成良好的团队精神。在整篇的学习过程中，本人通过将学生分成男女生两组PK闯三关：第一关--课前预习PK赛；第二关--课中学习擂台赛；第三关--课后拓展争霸赛。学生自始至终都在紧张、兴奋的状态下积极努力，有效地培养了他们的团队意识和竞争意识。在课文教学中，本人采用循序渐进的学习方法，逐步分化教学难点，通过Read and answer、Watch and order、Read and choose、Fill in the forms等形式学习Story time，层层深入。为了更好地完成本节课的教学任务，检测学生对

新知的理解和掌握情况，在Production环节，我由本课的Christmas引申other western holidays,进而联系到我们中国人的Spring Festival，培养学生听、说、读、写、用等综合语用能力，进行中西文化差异比较，培养国际视野。

七、【教学过程】

Step 1 Free talk and leading in 1. T: Do you like reading books?

Ss: Yes.

T: Me, too. I like reading picture books very much. Do you like reading?

Ss: Let’s read a picture book together. (Watch a video about Christmas) 2. T: What is it about? (PPT呈现关于Christmas的图画书)

S: 圣诞节

T: Good. It’s about Christmas.

Today we’ll learn Unit 8 At Christmas.

(教授Christmas、At Christmas，并板书课题）

【教学评价】

课前图文并茂的图画书配上欢快的圣诞音乐，既激发了学生的学习兴趣,又为后面学习Christmas做了很好的预设与铺垫。

3. T：Now I’m Father Christmas.(老师边说边戴上圣诞帽扮演Father Christmas)

I have a big present for you.(课前在一个礼品盒内装一些漂亮的圣诞装饰物为后面教学pretty things做好预设与铺垫）

Do you want to open it? S：Yes. T: Let’s open it. (打开礼品盒，Teach: pretty things) T: Do you like them? Ss: They are for you. But they’re not for all of you.

Which group is better, they can get my pretty things. Let’s have a PK. OK?

(将生分成男生组和女生组进行PK赛，最先抢答对者可为本组加一颗星。

【教学评价】

通过将学生分成男女两组进行PK，培养他们的竞争意识和团队意识，在学中玩，玩中学，极大地激发了孩子们的学习兴趣和求知欲，活跃了课堂气氛，且拉近了师生间的距离，有效地提高课堂学习效率。在竞赛过程中，为了争取小组先进，谁也不甘落后，谁也不想扯小组的后腿，连那些平时不认真听讲、爱做小动作捣乱的学生也会积极参与到教学活动中，激起了他们的情感体验，把他们从被动学习拉入到主动学习的轨道。

Step 2 Presentation and practice. 1. 第一关：课前预习PK赛

T: What do you know about Christmas？

I have three questions. Q1: When is Christmas?(PPT呈现日历图片12.24、12.25,让学生选择)

Teach: Christmas Day、Christmas Eve、before Christmas Q2: What do people usually buy before Christmas? A. present

B. hat

C. stocking

D. pumpkin

E. Christmas tree （Teach：present\stocking\Christmas tree）

Q3: What do people usually eat at Christmas?

A. a turkey

B. dumplings

C. pudding (Teach: turkey、pudding) 2. Learn: Story time(第二关：课中学习擂台赛) (1)Watch and order. (整体初步感知，理解故事大意) T: What do people usually do at Christmas?

Let’s watch the cartoon and order it.(根据课文内容给下列图片排序) 【教学评价】

将文中的四幅图片打乱顺序让生通过观看动画排序，这样带着明确的任务学习，可以帮助学生初步感知并理解文本大意，这样的整体语篇输入有利于培养学生的语言运用能力。

T：How do you know it?(你是从哪看出来的呢？) Teach: First，Next，Then，Finally(板书这四个单词) Tips: When we talk about sth. or write sth., we usually use these words. They can make things more clear. They are very important. 【教学评价】

通过让学生自己观察和总结，他们是从哪几个词语发现图片顺序的，以此培养他们的观察和思维能力，培养了他们良好的学习方法和自主学习能力，为后面用这几个词为顺序讨论我们中国人的春节做了很好的预设和铺垫。

(2)

精读课文并学习

Read and answer my questions.(自读课文78页一、二两段，回答下面的问题) 自读课文P78，完成表格A-putpresents underthe treeB-putpretty things onthe treeC-buy presents and a Christmas treeD-go to see Father ChristmasWhenFirstBefore ChristmasNextWhat

【教学评价】

深度阅读，练习反馈

，进一步加深学生对文本内容的理解。

（3）T：Then，Christmas Eve comes.

Finally, it’s Christmas Day. (边说边呈现相应的PPT) What do Mike and his family do on Christmas Day?

Please read P79 and fill in the forms.

Task 3:Fill in the formsA. have a big lunchB. open the presentswhenwhatChristmas Eve then C. wake up earlyD. put a stocking on the bedE. wait forpresentsChristmas Day finally

老师请一位男生和一位女生代表上台张贴相应的动作图片

（4）Happy Reading Time a--Please read after the tape . b—Read in groups. 【教学评价】

以阅读为主，引导学生对故事内容进行逐层深入的理解，有利于培养学生的阅读能力，小组活动也有利于培养学生的合作学习能力。

Step 3 Consolidation 1. Retell the story in groups.

【教学评价】

通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现各种任务目标，感受学习成功的乐趣。学生在老师的指引下，不断进行情感和策略上的调整，形成了积极的学习态度与主动的学习方式，提高了语言运用能力。不同的活动形式，也使学生的思维始终处于活跃状态。

2.Discuss about our Spring Festival.

T: There are some other festivals in Western Countries. (PPT呈现其它西方节日的图片介绍) But Christmas is the most important festival, just like our Spring Festival. What do people usually do at Spring Festival?（Watch a VCR）

Discuss our Spring Festival with your partner. Tips: First----think Next---say Then---discuss Finally--write

Spring Festival We always have a lot of fun at Spring Festival. First, we _________________________________. ________, we _____________________________. ________, we _________________________________. Finally, we _______________________________. We all have a good time!

【教学评价】

通过西方国家最为重要的节日Christmas，拓展西方国家其它的节日，继而联想到我们中国人的Spring Festival，通过中西方文化差异对比，让学生们更多地了解和尊重世界文化的多样性，培养国际视野，增进国际理解。

Step 4 Homework 1. Try to know more about western holidays. 2. Share the story about Father Christmas with your partner.