演唱 咏鹅教学设计实例

《咏鹅》教学设计

金水区文化绿城小学

信欣

教学目标：

1、能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲《咏鹅》；能用恰当的身体动作，表现鹅的姿态，大胆地随乐参与表现。

2、认识“反复跳跃记号”，掌握四分休止符，能在歌曲演唱中正确运用。

3、学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受古诗新唱的创作作品，从而了解这种艺术形式。

教学重难点：

认识反复跳跃记号 四分休止符 教学工具：

多媒体 钢琴 头饰

教学过程：

一、导入：

1、谜语引出大白鹅

（背景音乐《咏鹅》伴奏）

头戴红帽子，身穿白袍子，脚蹬红靴子，唱歌伸脖子。

2、朗诵古诗《咏鹅》

二、教唱歌曲：

今天我想把这首古诗唱给你们听，

1、第一遍聆听。（教师范唱）

请你们认真听，《咏鹅》这首诗在歌曲中出现了几次？这首歌曲给你

们带来什么感受呀？

（揭示课题）今天就请你们和我一起来学习这首优美抒情的古诗新唱歌曲《咏鹅》。

2、第二遍聆听。（播放课件）

请同学们看着大屏幕上的歌谱，再来聆听一遍，从歌谱中你发现了什么？这首诗在歌谱中出现了几次？

（出示课件）简单讲解反复跳跃记号的用法。（微课）

3、第三遍聆听。（播放课件）

请同学们再听一遍，用小手指着歌词，感受一下反复跳跃记号的用法。

4、这首歌曲除了有唱的部分，还有什么呢？

这句说唱节奏从听觉上把歌曲分成了两部分。

5、分部分学歌曲，学习歌曲第一部分。（教师范唱）

我们先来听听第一部分，请你们认真的看，我做了几个这个动作？讲解四分休止符，创编动作感受四分休止符。

第一部分的旋律简单朗朗上口，你能跟我唱一遍吗？反复跳跃记号，两遍的结束音不一样，用科尔文手势指导学生掌握。

完整演唱第一部分。（跟伴奏）

6、接着我们听，出现了说唱节奏，

2＼4

X

XX ｜

X

0

||

鹅

鹅鹅

鹅

这里也出现了四分休止符，我们换了一个动作表示它了，动作不同，意思是一样的，都是嘴巴不发出声音。

7、这次请你把第一部分和说唱节奏一起来演唱一遍。（跟《咏鹅》完整伴奏），第二部分老师接唱导出。

8、学生自主学习第二部分

我们配合的真默契，那我们来交换一下吧，我来唱歌曲第一部分，你们来唱歌曲第二部分。（完整伴奏）

巩固反复跳跃记号，两遍的结尾音不同，跟第一段一样，用科尔文手势解决。

9小结：第一部分旋律平稳，音域偏低；第二部分旋律是歌曲的高潮，音域相对较高。

10、分组演唱歌曲

第一组唱第一部分，第二组唱说唱节奏，第三组唱第二部分。

男生唱第一部分，老师说唱节奏，女生唱第二部分。

11、配音

12、完整律动表演唱一遍。

三、拓展总结

今天我还给大家带来了一首不同情绪的古诗新唱的歌曲，我们一起来听一听它给你们什么感受？聆听歌曲《春晓》

你听到了哪首古诗呀？

《春晓》，这首古诗新唱的歌曲给你们什么感受呢？

它给我们带来了欢快活泼清新的感觉，它不同于优美抒情的《咏鹅》，这就是作曲家能用不同的旋律把我们带入到古诗的意境里了。

小朋友们在课下可以多搜集一些古诗新唱的歌曲来欣赏，让我们在咏鹅的歌声中结束今天的音乐课吧。

人民音乐出版社第一册第四课

《咏鹅