2.300~400米耐久跑优秀教案说课稿

附件2：教学设计模板

教学设计

课题名称：合作跑《快乐跑》

姓名

学科年级

一、课程标准要求

团结协作，克服困

难,最终完成合作。

二、教材地位作用（用知识结构图说明）

本课教学内容是快乐跑。在时代飞速发展的今天，快乐已成为非常高的情商表现。快乐跑的运动学习训练，可以发展学生跑和合作基本活动能力，提高灵敏、速度、协调等身体素质和动作的准确性、协调性，改善心肺器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。在初中阶段注重培养学生的合作精神、合作能力和团队意识已成为一种迫在眉睫的教育目标。我认为这个题目出的很有水平。中国青少年现在最缺乏就团结协作的团队精神。而本课内容“快乐跑”正是很贴切学生特点，符合当前少年儿童身心发展，适应形势发展的极具代表性的体育实践活动之一。我想通过本课的教学，既能让学生愉悦身心，培养兴趣v,又能增强学生团结协作精神，提高学生身体素质。

三、学情调查分析（学生对跑知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况）

体育的运动技能有差异，初中学生以具有一定的创造能力和自学能力，本课采用了讲解、启发、模仿、创新、自我挑战等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分激发学生学习的积极性

，体验跑动中的乐趣

。

四、教学目标确定（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求）

1、认知目标：学生能与伙伴协调合作。

2、技能目标：（1）通过学习锻炼，发展学生的速度、灵敏、协调素质。

(2) 经过积极有效地训练，改善学生的心肺功能。

余琳

三年级

工作单位

教材版本

金凤区良田回民中学

人教版

3、情感目标：在学习活动中培养学生的合作意识，发挥团队精神，表现良好的合作能力。

五、重点、难点

重点：合作跑以与他人良好合作。

难点：在合作跑过程中积极改进自我协同团队完成活动。

六、教学过程

（一）引起注意阶段；

1、课堂常规

2、本课的教学内容目标及要求

（二）激发兴趣阶段；

1、游戏：“捕鱼”（5’）

为了使学生注意力集中，精神振奋，同时达到热身效果，安排了游戏“小鱼网”。以往“大鱼网”人多容易将边上学生甩出去造成伤害，“小鱼网”以2人开始，4人为最多，

满4人网到第5人积分为3、2两队继续网鱼，直到没鱼游戏结束。并在场地内加入障碍物，以避免学生相撞。

2、8人合作跑练习

教师讲解活动方法，然后学生有序创新练习。组织形式为散点。

学生通过各种练习，培养学生合作运动的兴趣，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为新授部分做充分的准备。

（三）接受新知识阶段；

3、请2名学生做两人一组携手

跑示范（2’）

此项安排为引导学生接收“快乐跑”做准备，我将借此请学生谈体会，并讲解“阳光伙伴”的基本技术要领。

4、2人一组及多人一组原地做练习（2’）

从走开始走到原地跑再到慢跑，强调协调、合作和团队精神。

5、

“快乐跑”大挑战

在教师指导引领下学生由3人到

5、10或更多人的“快乐跑”挑战——成功会激励学生团结协作精神和团队意识，失败我将激励学生坚强“胜不骄，败不馁”，接受教训重头再来。

（四）放松整理阶段

七、教学评价（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价），也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

在《快乐跑》这节课上完后，我认真的对整个上课过程进行回忆反思：青少年现在最缺乏就团结协作的团队精神。“快乐跑”很贴切学生特点，符合当前学校体育教学改革要求，适应形势发展。

本课中整体设计有四个优点：第一，是从少人拉手合作跑到多人绑腿合作跑，借助拉手和绑腿等来提高合作跑的难度，多人合作最能体现合作，多人绑腿跑——阳光伙伴更是当今最时尚极具挑战性的一个合作运动项目，学生兴趣很高的，教学目标已完全实现，基本完成教学任务。我用我的个人魅力和激情，自始至终感染学生、激励学生与人合作，感受合作快乐。同学们在我的激

励、引导和启发下，积极与他人合作很好的参与到教学活动中。

通过以上几个小组的展示，让每组同学都体会到不同程度的合作都会有不同程度的结果，如果每组队员同心协力就一定会成功。这正是我要向学生揭示情感态度、价值观：团结协作精神、团队意识以和“胜不骄，败不馁”不折不挠顽强拼博精神。

其次，在教学中也展现另外一点，由于第一组学生态度认真，很好的理解和应用了教师所教授的技术和技能，因而一次性很好完成动作。而我发现后及时对第二、三组进行指导，学生很快利用技术技能取得成功，而第四组没能很好的应用技能技巧，始终没能成功。由此，应该很容易看出技术技能在教学中的重要性，所以在教学中我不尽注重快乐健康，也注意对学生技术技能的学习和培养，让学生在快乐健康中学习技能技巧，在学技术、练技能中体会成功的快乐，使学生能达到全方位的健康。

存在的不足：

1、我的教学设计还有很多值得商讨的地方，整体设计思路还有很多需要改进如：循序渐进的和学情分析等问题。

2、正是由于学情分析不足，而“快乐跑”内容难度较大，因而要让每一个学生都能体验到快乐还需改进教学方法

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