全章复习与测试课程导入及其完整教案｜教案在线预览

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第二节《生物膜的流动镶嵌模型》教学设计一．教学目标1.简述生物膜的结构；2.探讨在建立生物膜模型的过程中，实验技术的进步所起的作用；3.探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点。二．教学重难点1.重点流动镶嵌模型的基本内容。2.难点探讨建立探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适

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所属课文：全章复习与测试

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2018-08-30 10:07:00

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学校：利辛高级中学

全章复习与测试课程导入及其完整教案

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2018-08-30 10:07:00

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关键词：全章复习与测试课程导入及其完整教案

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第二节《生物膜的流动镶嵌模型》教学设计

一．教学目标

1.简述生物膜的结构；

2.探讨在建立生物膜模型的过程中，实验技术的进步所起的作用；

3.探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点。

二．教学重难点

1.重点

流动镶嵌模型的基本内容。

2.难点

探讨建立探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点。

三．教法与学法

1.教法

以学生“自主、探究、合作”的学习方式来优化课堂学习与教学，实现教学目标。本节课采用“引导—观察分析实验现象—提出假设—实验验证再分析”的教学模式，融合运用引导启发、观察分析、对比归纳、联系实例等方法，配以多媒体辅助教学，尤其在体验生物膜的探索历程上给学生以动态的感觉，轻松地讲授本节的两大知识板块。

2.学法

在本节课中，学生将通过多种途径，如：观察、阅读、思考、分析、讨论、探究等等，来开展学生之间的协作学习和自主学习，形成以学生为主体的教学模式。让学生通过自己的主体活动，根据自身的反馈信息来形成对客观事物的认识和理解，从而发展自身的创造性思维能力，提高自身的生物科学素养。

四．课时安排

1课时

五．教学过程

【导入新课】

利用复习旧知识，引入新知识的方法：

回忆：

1.细胞膜的成分是什么？

2.细胞膜的功能是什么？

思考：

结构与功能有什么关系？

【课堂探究】

（一）、对生物膜结构的探索历程

探究

①

思考：

1.欧文顿的实验发现了什么？

2.欧文顿的结论一定准确吗？

实验方法：提出假说（假说不具有必然的准确性，需要实验进一步的检验和验证）

探究

②

【思考】

1.细胞膜的成分是什么？

2．下一步的探究方向是什么？

探究

③

思考：

1.通过实验现象可以得到怎样的推论？

2.磷脂分子在水面上为什么排列为单层？在细胞膜中又为什么排列为双层？

教师介绍磷脂分子的结构和特点，学生到黑板上画图：

（1）磷脂分子在水面上的排布。

（2）磷脂分子在细胞膜中的排布。

探究

④

思考：

1.“三明治模型”的特点是什么？

2.为什么有人质疑这种模型？

探究

⑤

思考：细胞膜的融合实验结论是什么？

【小组思考与讨论】

生物膜结构的探索历程中科学家运用了哪些先进的实验技术？

（二）、流动镶嵌模型的基本内容

学生复述：流动镶嵌模型模型的基本内容；

回答：细胞膜为什么具有流动性？

思考：细胞膜中还有少量的糖，糖分布在哪？

【课堂小结】

教师总结本节课的教学内容。

【课堂巩固】

以一个例题对本节课内容进行巩固提高。

【布置作业】

1、课后习题

2、利用废旧物品制作生物膜模型

六．板书设计

第二节

生物膜的流动镶嵌模型

一、对生物膜结构的探索历程

1．五个重要发现

2.探索过程用到的先进实验技术

二、流动镶嵌模型的基本内容

1、基本内容

2、模型特点

三、糖蛋白（糖被）

关于本教案的常见问题

Q：全章复习与测试课程导入及其完整教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《全章复习与测试》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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