全章复习与测试优秀教案内容

走进细胞章节复习

一.考纲要求：

1.细胞学说的建立

2.多种多样的细胞

3.用显微镜观察多种多样的细胞

二．考点分析：

1.生命系统的层次（2009.广东.理综选择题6）

2.细胞的多样性和统一性（2008.重庆.理综.选择题2；2008.北京.理综.非选择；2009.

广东.理综.选择10；2009.天津.选择6）

3.显微镜的使用（2006.上海.选择.15）

三．考点预测

本单元是生物学只是的一个基础部分,是学生对于高中生物知识的一个切入点。本单元内容较少,但真核细胞的结构和特点是主干知识,在高考中经常以选择题的形式进行考查,显微镜是基本的实验用具,应当掌握其使用的方法及注意事项。

四．学情分析

通过高一年级对本章的学习,学生对原核细胞和真核细胞的有关知识有了初步的了解,但没有系统的归纳，对细胞学说的相关知识由于不重视,所以掌握的不好。通过复习,要逐一解决这些问题。

五．复习目标: 1举例说出生命活动建立在细胞的基础之上和生命系统的结构层次。

2认同细胞是基本的生命系统。

3说出原核细胞和直核细胞的区别和联系。

4分析细胞学说建立的过程。

5使用高倍镜观察几种细胞,比较不同细胞的异同点。

六．复习重点

1.生命活动建立在细胞的基础之上。

2.生命系统的结构层次

3.使用高信镜观查几种细胞，比较不同细胞的异同点。

4.分析细胞学说建立的过程。

七、复习难点: 1.生命系统的结构层次。

2.原核细胞和真核细胞的区别和联系。

八．教学方法和手段

1、教学方法:问题探究去、演示讨论法

2、教学手段:多媒体课件,主要用于呈现一些生命活动事实和图片,展现探究相关问题。

九．教学过程

1、知识框架：

2、复习内容：

第1节

从生物圈到细胞

（一）生命活动离不开细胞

题组一：

1、下列叙述错误的是：

（ ）

A．一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞的参与下完成的 B．SARS病毒没有细胞结构，也能独立的完成生命活动

C．除病毒外，一切生物体都是由细胞构成的，细胞是构成有机体的基本单位

D．单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖各种分化的细胞

密切配合，共同完成复杂的生命活动

2、"龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。"在此现象中，亲代个体将其遗传物质传递给

子代的途径是：

（

）

A．输卵管和输卵管

B．从亲代细胞进入子代细胞

C．精子和卵细胞

D．受精卵

学点归纳一：

1．

是生物体结构和功能的基本单位。

2．生物的生命活动离不开细胞，因为：

生物与环境之间物质和能量交换的基础是：

；

生物提生长发育的基础是：

；

遗传与变异的基础是：

。

题组二：

１、下列各项中,不具有细胞结构的是：

（

）

A．细菌和变形虫

B．烟草花叶病毒和噬菌体

C．真菌和草履虫

D．蓝藻和乳酸菌

2、下列哪项表明禽流感病毒属于生物：

（

）

A．能使禽类致病

B．

能够独立完成新陈代谢

C．能在禽类体内繁殖

D．化学成分主要有脂质、糖、蛋白质和RNA 3、禽流感病毒和HIV的生存和复制的场所必须是：

（

）

A．无机环境

B．富含有机质的环境

C．生物体的细胞间质内

D．生物体的活细胞内

学点归纳二：

组成成分及结构特点

遗传物质

病

生存场所

毒

增殖过程

（以T2噬菌体为例）

（二）生命系统的结构层次

题组三：

1、下列关于生命系统的结构层次的叙述中不正确的是：

（

）

A．生命系统的各个层次相互依赖，又各自有特定的组成、结构和功能

B．从生物劝到细胞中，各种生态系统，大大小小的种群、个体，个体以下的系统、

器官和组织，都是生命系统的一部分

C．在生命系统的饿各个层次中，能完整地表现出各种生命活动的最小层次是细胞

D．一个分子或原子是一个系统，也是生命系统

2、与乌龟心脏所属的生命系统结构层次相同的是：

（

）

A．人的血液

B．人的肌纤维

C．人的皮肤

D．人的呼吸系统

3、观察分析下列生命系统的结构层次图解（以刺槐为例），回答有关问题：

叶肉细胞→叶→刺槐→种群→群落→生态系统→生物圈

（1）以上生命系统中属于“器官”层次的是

。

（2）在生命系统各个层次中，能完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是

。

（3）一片刺槐林的生命系统，应属于

层次。

（4）从生物圈到细胞，生命系统层层相依，又各自有特定的

、

、

。

4、下面几种生物在生命系统中占据哪些层次：

草履虫：

松树：

人：

学点归纳三：

研究生命系统结构层次的正确顺序是：

思考：组成细胞的化合物属于生命系统吗？生物生存的环境呢？为什么？

第2节

细胞的多样性和统一性

（一）高倍显微镜的使用

题组四：

1、显微镜的安放、观察，正确的操作是

（

）

（A）放置在靠近体前略偏左，镜筒在前，镜臂在后；用左眼观察，右眼张开

（B）放置在靠近体前略偏右，镜筒在前，镜臂在后；用左眼观察，右眼闭着

（C）放置在靠近体前略偏左，镜筒在后，镜臂在前；用右眼观察，左眼张开

（D）放置在靠近体前略偏右，镜筒在后，镜臂在前；用右眼观察，左眼闭着

2、使用高倍显微镜观察装片的正确顺序是：

（

）

①转动转换器把低倍物镜移走，换上高倍物镜

②在低倍物镜下找到目标

③将目标移到视野中央

④调细准焦螺旋和反光镜，直到视野适宜，物像清晰为止

A．②③④①

B．②③①④

C．②④①③

D．③④②①

3、在显微镜的视野中有一叶绿体位于左上方，要将此物像移到视野中央，装片应移向（

）

A．右下方

B．右上方

C．左上方

D．左下方

4、用显微镜的一个目镜分别与4个不同倍数的物镜组合来观察血细胞涂片。当成像清晰时，每一物镜与载玻片的距离如图所示。如果载玻片位置不变，用哪一物镜在一个视野中看到的细胞最多：

（

A）

5、当你开始用低倍镜观察自制装片时，如果发现视野中有一异物，移动装片，异物并不动，

转换高倍物镜后，异物仍在，则异物可能在： （ ） A．反光镜上 B．装片上 C．物镜上 D．目镜上

6、生物学实验中常用到普通光学显微镜，试回答下面的问题。

（1）一个细小物体若被显微镜放大50倍，这里“被放大50倍”是指细小物体的（ ）

A.体积

B.表面积

C.物像的面积

D.长度或宽度

（2）在目镜为10×、物镜为8×的视野中，看到刚好穿过视野中心的一行连续排列的10 个细胞。若目镜不变，物镜换成40×时，则在视野中看到细胞数目比原来少

个，

看到的细胞比原来的大

倍，所看到视野的亮度比原来

。

（3）低倍镜换成高倍镜时，转动

，使高倍物镜到位后，若视野中图像模糊不清，

这时应调节

至物像清晰。

（4）若显微镜下视野一片黑暗，调节光圈和反光镜都无用，则可能是由于

。

（5）如果低倍镜下的视野内图象是“pd”,则实际图象是： 。

学点归纳四：

注意显微镜使用中的几个关系：

1、显微镜放大倍数=

2、目镜、物镜放大倍数与长度的关系：

3、显微镜放大倍数与物镜工作距离的关系：

4、视野的大小和明暗程度与显微镜放大倍数的关系：

5、物象移动与装片移动的关系：

6、观察到的图象与实际图象的方向关系：

（二）真核细胞和原核细胞

题组四：

1、下列四组生物中，都属于真核生物的是（

）。

A.噬菌体和根霉 B.细菌和草履虫 C.蓝藻和酵母菌 D.衣藻和变形虫

2、下列生物中属于原核生物的一组是（

）

①蓝藻

②酵母菌

③草履虫

④念珠藻

⑤水绵

⑥青霉菌

⑦葡萄球菌

⑧噬菌体

A、①⑥⑦⑧ B、①④⑦ C、①②③④⑤⑥⑦⑧ D、①④⑥

3、下列生物中，其细胞内没有核膜和多种细胞器，但又属于生产者的生物是

（

）

A．真菌

B．绿藻

C．蓝藻

D．草履虫

4、研究人员对分别取自4种不同生物的部分细胞进行分析，获得的结果如下（“+”表示有，

“—”表示无）

根据上边图表回答问题：

问：甲、乙、丙、丁4种细胞最可能取自下列哪种生物？

甲

，乙

，丙

，丁

。

A．衣藻

B．硝化细菌

C．乳酸菌

D．光合细菌

E．蛔虫

F．水稻

５、请将下列细胞的形态结构特点与相应的功能用线连接起来。

学点归纳五：

１、区分原核生物与真核生物：

原

核

生

物

细胞壁成分

细胞器

真

核

生

物

细胞核

是否遵循孟德尔遗传定律

转录、翻译场所

生态系统成分

（举例）

生物举例

2、细胞功能的不同是由

决定的，是由

体现的，

是细胞内

的结果。

（三）细胞学说建立的过程

题组五：

1、关于细胞学说的论述不正确的是: （ ）

A．一切动植物都是由细胞发育而来的

B．新细胞可以从老细胞中产生

C．组成生物体的细胞都是相对独立的

D．细胞学说在修正中前进

2、细胞学说主要阐明了： （ ）

A．细胞的多样性 B．细胞的统一性

C．细胞的多样性和统一性 D．生物界的多样性

3、下列有关“细胞学说”建立过程中的顺序中，正确的是（

）

①显微镜下的重大发现（虎克——发明显微镜发现细胞）

②理论思维和科学实验的结合（施旺——《关于动植物的结构和一致性的显微研究》

③细胞学说在修正中前进（德国魏尔肖——提出“细胞通过分裂产生新细胞”）

④人体的解剖和观察（比利时维萨里——《人体构造》）

A．①②③④

B．①③②④

C．④①③②

D．④①②③

学点归纳六：

简述细胞学说的主要内容，谈谈细胞学说的地位和意义。

能力提升：

1、下图是艾滋病病毒（HIV）和大肠杆菌噬菌体（T4）的结构模式图。比较二者的结构和

化学组成，相同或不同的特征是 （ ）

A.二者不具备细胞结构，核心物质的化学结构相同 B.HIV的外壳成分含有磷脂，T4外壳含有核酸

C.二者核心物质都是核酸，外壳的化学结构不同 D.HIV有细胞膜的结构，T4有细胞核的结构

2、下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是：

（

）

①皮肤

②胃黏膜

③神经元

④蓝藻

⑤细胞内各种化合物

⑥病毒

⑦同一片草地上的所有山羊

⑧某池塘中的所有鱼

⑨一片森林

⑩某农田中的所有生物

A．⑤⑥③②①④⑦⑩⑨

B．③②①④⑦⑩⑨

C．③②①④⑦⑧⑩⑨

D．⑤②①④⑦⑩⑨

3、下面甲图表示洋葱根尖生长点连续分裂的细胞在各个时期细胞核内DNA含量的测定结果，

乙图是一组目镜标有5×和16×字样、物镜标有10×和40×字样的镜头，丙图是在乙图

中选用的一组能放大50倍的镜头组合所观察到的图像。欲将丙图视野中处于甲图a时期

的细胞移至视野中央放大640倍观察，下列操作中不正确的是 （ ）

A．先将玻片向右上方移动，直至细胞位于视野正中央

B．将显微镜的光圈调小，反光镜调成平面镜

C．将目镜换成镜头(2)，转动转换器将物镜换成镜头(3) D．物镜换成镜头(3)后，如果视野模糊，应调节细准焦螺旋

4、在光学显微镜视野中看到的一个植物细胞结构，其细胞核位于细胞的左侧，叶绿体运动

方向为逆时针，则在观察的材料中，细胞核的实际位置及细胞质流动的方向分别（ ）

A. 位于左侧；顺时针

B. 位于左侧，逆时针

C. 位于右侧；顺时针

D. 位于右则；逆时针

5、在光线明亮的实验室里，用白色洋葱表皮做质壁分离实验，在显微镜视野中能清晰地看

到细胞壁，但不易看清楚细胞是否发生了质壁分离，为了便于判明，此时应

（ ）

A．改用凹面反光镜，放大光圈

B．改用凹反光镜，缩小光圈

C．改用平面反光镜，放大光圈

D．改用平面反光镜，缩小光圈

6、下列关于原核细胞和真核细胞的叙述，有几项正确（

）

①蓝藻和水绵细胞中都含有核糖体

②最主要的区别是原核细胞没有由核膜包围的典型的细胞核，DNA分子不和蛋白质结合

③细菌和真菌的主要区别是没有细胞壁

④原核细胞的细胞膜的化学组成和结构与真核细胞的相似

⑤由原核细胞构成的生物可遗传的变异有基因突变、基因重组和染色体变异三种类型

A．１项

B．２项

C．３项

D．４项

7、下图是几种生物的基本结构单位。请根据图回答下面的问题。

（1）最有可能属于病毒的是

，它在结构上不同于其他三种图示的显著特点

是

；病毒的生活及繁殖必须在

内才能进行。

（2）图中属于原核细胞的是

，它在结构上不同于真核细胞的最显著特点

是

，与真核细胞的统一性表现在

。

（3）图中能进行光合作用的是〔

〕

，能完成此生理过程的物质基础是因为

其内含有

，因而它是一类营

生活的生物。

（4）

图展示了哺乳动物的平滑肌细胞，其遗传物质在存在方式上不同于其他

三种图示的特点为

。

（5）其他图示中与图B中〔4〕相似的结构是

（填图序号及标号）。

8、某同学在观察洋葱表皮细胞时，进行了如下操作：先用一块洁净纱布擦试镜头，再在一干净的载玻片中央滴一滴清水，放入一小块植物组织切片，小心平展后，放在显微镜载物台正中央，并用压片夹压住，然后在双眼侧视下，将物镜降至距玻片标本约2~2.5cm处停止。用左眼朝目镜里观察，同时转动粗准焦螺旋，缓慢上升镜筒。

请指出该同学操作中3处不正确的地方。

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补充内容：生物类别

生物(根据有无细胞结构）

有细胞结构的生物

（根据有无成形细胞核）

病毒（无细胞结构）

真核生物

原核生物