Writing国家获奖教案

Book 6

Module 3 Interpersonal Relationships ----Friendship 教学设计

课 题

Roy’s Story

课 型

Reading&Writing 教材分析

语言

能力

教学目标

学习

及重能力

难点

思维

通过对整篇文章的整体把握，续写故事结尾，培养学生的发散思维及推品质

理的能力。

本模块的主题是人际关系---友谊。需要学生学习相关词汇和having done结构的用法。Reading and vocabulary中的文章Roy’s Story讲述的是Roy与朋友Daniel 之间的关系慢慢地发生变化故事。语篇类型是记叙文，通过故事让学生懂得如何让友谊地久天长，如何树立良好的品德来维护朋友关系。

1.

通过快速阅读让学生实现对语篇类型、主旨大意的理解，培养学生整体理解文章和挖掘问题的能力。

2.

通过细读锻炼学生对词汇及长难句的理解能力，训练学生查找信息的能力，从而实现了学生语言能力的提升。

3.

通过有关Roy的故事英文绘本故事书编写和续写，提高学生归纳总结和写作及语用能力。

4.

通过读后讨论，培养语言交流和交际能力。

1.

在语境中学习词汇与语法的认知策略。

2.

读前预测及分析人物行为及感受的变化及归纳总结的能力。

3. 对所学内容进行整理和归纳，反思自己认知策略等。

文化

通过学习文章，对友谊进行诠释，加深学生对友谊的认识，有助于传承品格

中华民族优秀文化和弘扬社会主义核心价值观。

1. 理解文章内容并对文章进行概括、归纳总结。 重、2. 如何通过语境理解相关词汇

、长难句。 难点

3. 锻炼学生的想象、创新、推理等思维能力。

教学方法

任务型教学法

本节课以让学生读文章，完成英文绘本故事，参加天津教育出版社英文绘本故事征集活动为主线，设计了一系列的教学活动，既突出了天津地域风格，又弘扬了积极向上的友善品德，让学生对友谊有更深刻的理解。将文本的阅读和学习按照难度和维度层级分解为各项任务，指导学生在观察、记忆、理解、分析、思辨、推理、设计联想、批判、创新中逐层完成教学目标。教学活动环节层层递进，学生思维活动逐思路

步提升。视频导入话题→梳理语篇类型及要素→快速阅读→细读→读后的续写→分享作品→诠释“友谊”深刻含义→课后作业，培养学生的阅读能力、发散性思维和创新思维的能力及语用能力。

1

教学流程图

Pre-reading

2 Lead-in

A video about friend. Reading While-reading 查找语篇信息，理解词汇及长难句，总结概括故事梗概，完成绘本图书。

Post-reading 培养学生想象力、创新思维能力。

了解语篇类

型及要素。

Summary 总结友谊的真谛，升华情感，培养品格。

Homework

教学过程

教学环节

教学活动

视频--- What is a real friend? 回答What type of writing is Roy’s Story?

The students read the passage quickly and find out information about who, when and where. 设计意图

通过与本模块的话题相关的视频导入，激发学生兴趣。 让学生理解语篇类型，为阅读活动做准备。

训练学生从语篇中快速阅读、查找信息的能力，为后面的细读做准备。 Step 1. Lead-in Step 2. Pre-reading Step 3.

Fast Reading Task 1

Read and find.

Task 2

The students read the passage for a second 锻炼学生通过文本，概括信time，

choose the correct 息的能力、了解文章的主要事件，同时在语境中学习重点词汇及理解长难句，将词汇学习融入到语篇中。

培养学生对于语篇的细节理解能力，归纳总结能力和发掘学生通过图片理解和表达意义的能力。

学生通过头脑风暴说出可能会有什么样的结局，然后根据前面的故事铺垫，通过小组合作，续写故事，培养学生合作学习的能力，同时提高学生的发散性思维和创新性思维的能力。

Step 4. Careful Reading answer and learn go Read and choose.

through, to manage financially, and having done. Task 3 Read and fill in. The students work in groups and finish page 1 to page 4 in the picture books. 1. Brainstorm. 2. The students work in groups and finish page 5 (the ending) in the picture books.

Step 5.

Post Reading Task 4 Discuss and complete the story. Task 5 Presentation

The students present their 语言由输入到输出，培养语picture books.

用，并根据评价量表正确评价学生的作品及表现。 伴随音乐“友谊地久天长”，总结对于友谊含义的理解。通过老师的引导和对“友谊”的诠释，帮助学生加深对友谊的理解。

Step 6. Summary

3

1. Improve your story books. Step 7. Homework

分层次作业，进一步锻炼学2. Write your own Roy’s Story with an ending. 生的创新思维能力和提高学3. Write about your memories of your friend. 生的写作能力，巩固课上所 学知识。

板书设计：

Roy’s Story Who

Roy

Daniel

When

the first time

under a year ago three months ago last week

Where London cloakroom school bedroom

What

friendship

this weekend new close not close distant ?

4