全章复习与测试教学设计(第二课时)

第一单元

走近细胞

教学设计

一、教学目标[考纲要求]

1.

细胞学说的建立过程(Ⅰ)。

2.

多种多样的细胞(Ⅱ)。

3.

用显微镜观察多种多样的细胞。

二、教学过程设计

（一）从生物圈到细胞

1．生命活动离不开细胞

(1)病毒无细胞结构，组成成分是蛋白质和核酸，营寄生生活。

(2)单细胞生物依赖细胞完成各种生命活动。

(3)多细胞生物依赖各种分化细胞的密切合作，才能完成复杂的生命活动。

例如：以细胞代谢为基础的生物与环境之间物质和能量的交换；以细胞增殖、分化为基础的生长发育；以细胞内基因的传递和变异为基础的遗传与变异，等等。

提出问题：请大家判断病毒属于生命系统吗？是生物吗？

答案

最基本的生命系统是细胞，病毒无细胞结构不能独立生存，故不属于生命系统；但能进行新陈代谢，能繁殖产生后代，故是生物。

2．生命系统的结构层次

(1)生命系统的结构层次由小到大依次是：细胞、组织、器官、系统、个体、种群和群落、生态系统、生物圈。

(2)地球上最基本的生命系统是细胞，分子、原子、化合物不属于生命系统。

(3)生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。

提出问题：

水稻和草履虫都具有生命系统的各个层次吗？

答案

水稻没有系统这一层次；草履虫没有组织、器官、系统这三个层次。

（二）细胞的多样性和统一性

1．使用高倍显微镜的步骤和要点

将要观察的物像移到视野中央→将要观察的物像移到视野中央→转动转换器，换上高倍镜→调节细准焦螺旋，直到物像清晰。

2．原核细胞和真核细胞

(1)差异性：最根本的区别是原核细胞没有以核膜为界限的细胞核。

(2)统一性：两者都具有细胞膜、细胞质和与遗传有关的DNA。

3．细胞学说

(1)建立过程

时间

1665年

19世纪

30年代

1858年

科学家

英国，虎克

德国，施莱登和施旺

德国，魏尔肖

成就

发现并命名细胞

创立了细胞学说

提出了细胞通过分裂产生新细胞的观点

(2)基本内容

①细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。

②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

③新细胞可以从老细胞中产生。

(3)意义：揭示了细胞统一性和生物体结构统一性。

（三）当堂训练

例1 下列关于生命系统的结构层次的说法正确的是(

) A．生物圈是地球上最基本的生命系统和最大的生态系统

B．生物大分子如蛋白质、核酸，不是生命系统的结构层次

C．病毒没有细胞结构，它的生命活动与生命系统没有关系

D．各层次的生命系统层层相依，具有相同的组成、结构和功能

答案

B

训练1细胞是最基本的生命系统，而病毒不是的理由是(

) ①细胞是一切生物体结构和功能的基本单位

②病毒虽然是生物，但必须依赖活细胞才能生活

③单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动

④多细胞生物也必须依赖各种分化的细胞共同合作才能完成复杂的生命活动

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②③④

例题2．阅读教材8－9页内容，根据下图回答下列问题：

(1)判断甲、乙两图中属于原核细胞的是甲，属于真核细胞的是乙。判断的依据为甲无以核膜为界限的细胞核而乙有。

(2)由图中可以看出，甲、乙两细胞相似之处为都有细胞膜、细胞质、核糖体和DNA分子。由此看出，原核细胞和真核细胞具有统一性。

(3)甲、乙两细胞的不同之处有甲无核膜、染色体，而乙有；甲只有核糖体，而乙还有其他细胞器，因此两种细胞存在差异性。

(4)在生命系统的结构层次中，一定既属于细胞层次，又属于个体层次的是图甲所示生物。

例3 除病毒外，生物体都是由细胞构成的，这个事实不能说明(

) A．生物界和非生物界具有统一性的一面

B．生物体的统一性

C．各种生物之间有一定的亲缘关系

D．细胞是生物体结构的基本单位

训练3细胞学说的建立过程是一个科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。下列说法正确的是(

) A．英国科学家虎克最终建立了细胞学说

B．德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者

C．德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”

D．细胞学说揭示了生物的统一性和多样性

答案

C

例4在使用高倍镜观察酵母菌和大肠杆菌时(

) A．都可以观察到细胞壁、细胞核

B．都可以观察到核糖体

C．若发现视野上方较暗下方较亮，应调节反光镜

D．在低倍镜观察之后，直接换上高倍镜

训练4下列关于使用高倍显微镜的叙述正确的是(

) A．因为藓类植物的叶片大，在高倍显微镜下容易找到，所以可以直接使用高倍物镜观察

B．目镜放大倍数是10，物镜放大倍数是40，被观察的细胞面积放大400倍

C．换用高倍镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物像最清晰

D．为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用最大的光圈或凹面反光镜

答案

D 四.当堂检测

1．(2009·上海卷，19)用测微尺测量某个洋葱表皮细胞的长度时，下列目镜和物镜的组合中，视野内目镜测微尺每小格所代表的实际长度最小的是(

) ①目镜10×

②物镜10×

③目镜16×

④物镜40×

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

答案

D 2．下列有关显微镜操作的叙述，错误的是(

) A．标本染色较深，观察时应选用凹面反光镜和大光圈

B．将位于视野右上方的物像移向中央，应向右上方移动玻片标本

C．若转换高倍物镜观察，需要先升镜筒，以免镜头破坏玻片标本

D．转换高倍物镜之前，应先将所要观察的物像移到视野正中央

答案

C

3．下列有关对生命系统的叙述中，正确的是(

) A．生命系统的每个层次都是“系统”，能完整表现生命活动的最基本的生命系统是“细胞”

B．蛋白质和核酸等生物大分子本身也可算作“系统”，也属于生命系统的层次

C．“生态系统”是生命系统的一个层次，它代表一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物

D．生物个体中由功能相关的“器官”联合组成的“系统”层次，是每种生物个体都具备的

答案

A

4．细胞学说指出：细胞是一切动植物结构的基本单位。这个学说的科学价值主要是(

)

A．告诉人们所有生物均由细胞构成

B．证明了生物彼此间存在着亲缘关系

C．说明了动植物细胞是一样的

D．使人们对生物体的认识进入分子水平

5．与酵母菌相比，硝化细菌具有的特点是(

) A．无线粒体，只能通过无氧呼吸获得能量

B．无固氮酶，只能以含氮有机物作为氮源

C．无细胞核，只能通过出芽生殖方式繁殖后代

D．无染色体，只能在DNA水平产生可遗传变异

答案

D

6．下图是几种生物的基本结构单位，请据图回答：

(1)最有可能属于病毒的是[

]，它在结构上不同于其他三种图示的显著特点是____________；病毒的生活及繁殖必须在__________内才能进行。

(2)图中属于原核细胞的是[

]，它在结构上不同于真核细胞的显著特点是________________________，与真核细胞的统一性则表现在

__________________________________________________。

(3)图中能进行光合作用的是[

]__________，能完成此生理过程的物质基础是因为其内含有___________，因而它是一类______生活的生物。

(4)[

]展示了哺乳动物的平滑肌细胞，其遗传物质在存在方式上不同于其他三种图示的特点为__________________。

答案

(1)C

无细胞结构

寄主(活)细胞

(2)A、B

没有由核膜包围的细胞核

都具有相似的细胞膜与细胞质，具有与细胞代谢和遗传关系十分密切的DNA

(3)B

蓝藻细胞

五：归纳总结

要语强记

1.病毒没有细胞结构，只有寄生在活细胞中才能生活。

2.单细胞生物依靠单个细胞完成各种生命活动。

3.多细胞生物依赖于各种分化的细胞共同完成一系列复杂的生命活动。

4.原核细胞与真核细胞最主要的区别是没有以核膜为界限的细胞核；共有的结构是细胞膜、细胞质和核糖体。