全章复习与测试ppt课件配套教案内容

第2节

细胞的多样性和统一性

教案

新课程标准生物必修一《分子与细胞》第1章第2节的内容

教学目标：

1. 分析细胞学说建立的教程

2. 使用显微镜高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

3. 认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；讨论技术进步在科学发展中的作用。

教学重点：

1.使用显微镜高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

2．细胞学说的内容

教学难点：

原核细胞与真核细胞的的区别和联系。

教学过程：

[导入新课]结合课本上的问题探讨进行：

展示多种细胞图片（结合课本P7，添加学生感兴趣的一些图片） 讨论：

（1）请说出上图各表示的是什么细胞？它们共同的结构有哪些？

神经细胞、红细胞和白细胞、正在分裂的植物细胞、口腔上皮细胞、洋葱表皮细胞等。

它们都含有细胞膜、细胞核、细胞质等，植物细胞有细胞壁。

（2）你能从中举出一两个例子，说说造成细胞不同形态结构的原因吗？

在生物体内所处的位置不同，功能也不同，这是细胞分化的结果。

[板书标题] 一

观察细胞

学生自学，回忆使用初中有关显微镜的使用方法。

教师示范，师生一起学习

1.有关显微镜的基础知识

⑴目镜与物镜、低倍镜与高倍镜

1

目 镜

物 镜

低倍镜

高倍镜

长

短

短

长

无螺纹

有螺纹

目镜与载物台距离远

距离近

的距离

⑵有关放大倍数问题

①是长度或宽度的放大，②放大倍数(160×)= 物镜(16×)×目镜(10×) ⑶低倍镜与高倍镜的比较

物象大看到细胞数视野范物镜与玻片距视野亮小

低倍镜

小

高倍镜

2.高倍镜的使用：

⑴以一个大组为单位，分别制作酵母菌、水绵、叶的保卫细胞、鱼的红细胞装片。

⑵使用步骤：

*取镜与安放→对光→低倍镜观察→高倍镜观察

①转动反光镜，使视野明亮；

②在低倍镜下观察清楚后，把要放大观察的部分移动到视野中央； ③转动转换器，换上高倍物镜；

④观察并用调节细准焦螺旋，使物象清晰。

看到图像如下：

结合课本讨论的问题进行：

①使用高倍镜观察的步骤和要点是什么？ ②归纳共性，描述差异，分析原因：

共性：都含有细胞膜、细胞核、细胞质等，

差异：植物细胞有细胞壁。

原因：这些细胞所处的位置和功能不同，其结构与功能相适应，这是个体发育2

量

多

围

大

离

远

度

亮

过程中细胞分化产生的差异

# 体现了细胞的多样性和细胞的统一性。

③展示大肠杆菌的电镜图片和结构模式图，分析和上述细胞的区别？

主要区别是：大肠杆菌没有明显的细胞核，没有核膜，细胞处有鞭毛。

[由此过渡导入] 二

原核细胞和真核细胞

1.多媒体展示酵母菌和大肠杆菌的图像，学生分析两者的相同点和不同点

教师讲授

根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。

不

同

点

大小

原核细胞

较小

真核细胞

较大

本质区别

没有核膜包围的成型的细胞有

核

遗传物质

裸露的DNA分子

染色体上的DNA分子

细胞器

细胞壁

只有核糖体

主要成分是肽聚糖

有各种细胞器

植物：纤维素和果胶

相似点

都有细胞膜、细胞质，都以DNA作为遗传物质。

2.多媒体展示原核生物和真核生物的类群

#（重点讲述，识记）蓝藻

⑴能进行光合作用，属于自养型生物；⑵没有叶绿体，但含有叶绿素和藻蓝素；⑶又称为蓝细菌，包括发菜、念珠藻、颤藻、蓝球藻等。

原核细胞具有与真核细胞相似的细胞膜和细胞质，没有由核膜包被的细胞核，也没有染色体，但有一个环状的DNA分子，位于无明显边界的区域，这个区域叫做拟核。真核细胞染色体的主要成分也是DNA，这让我们再一次看到了原核细胞与3

真核细胞的统一性。

三

细胞学说建立的过程

（学生自学，教师点拨）

1.细胞学说的主要内容：

①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 ②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

③新细胞可以从老细胞中产生。

# 揭示了细胞统一性、生物体结构统一性。

2.细胞学说的意义 ①细胞学说的建立，标志着细胞学的兴起，意味着人们对生物体的认识由器官层次进入细胞层次，可以通过对细胞的研究进一步认识生物的生长、繁殖及其他生命现象，极大地推进了人类对生命世界的认识，有力地促进了生命科学的发展。

②19世纪自然科学的三大发现之一。 3.学生自己阅读[资料分析] 细胞学说建立的过程 知道科学家及其观点或成就

#归纳：>>>细胞学说的修正和完善>>> 除病毒外，生物体都是由细胞构成，细胞是生物体结构和功能的基本单位；细胞只能由细胞分裂而来。

教学反思

4